Комплексний підхід до збереження життя і здоров’я учнів є важливою складовою сучасної освіти. Він передбачає поєднання фізичного, психічного та соціального благополуччя дитини. Формування здорового способу життя допомагає зміцнювати імунітет, підвищувати працездатність, покращувати емоційний стан та запобігати шкідливим звичкам.

У школі важливо створювати безпечне освітнє середовище, заохочувати учнів до фізичної активності, правильного харчування, дотримання режиму дня та розвитку навичок відповідального ставлення до власного здоров’я. Спільна робота педагогів, батьків і самих учнів сприяє вихованню свідомої, активної та здорової особистості.Ці питання- вузлові нашого вебінару 20.05.2026.

З метою стимулювання професійного та творчого зростання педагогів, впровадження сучасних інклюзивних підходів та реалізації вимог оновленого державного стандарту 19 травня 2026 року в актовій залі КУ «ЦПРПП ВМР» для професійної спільноти музичних керівників ЗДО ВМТГ та Вороновицької СТГ проведено студію творчого зростання «Камертон» у форматі педагогічного практикуму на тему: «Сценічна майстерність педагога в організації музично-виховної роботи в ЗДО».

Спікер - Лариса Бондарчук, консультантка КУ «ЦПРПП ВМР» розкрила  учасникам  аспекти сценічної пластичності музичного керівника в роботі з дітьми з особливими освітніми потребами (ООП) як стратегічну технологію реалізації БКДО 2025; детально зупинилася на нормативно-правових та методичних аспектах впровадження оновленого Базового компонента дошкільної освіти; обґрунтувала, що сценічна пластичність, невербальна комунікація та мова тіла музичного керівника є  стратегічною технологією для успішної соціалізації та адаптації дітей з ООП.                                                                                                                                                                                                                                     Консультантка комунальної установи «Центр професійного розвитку педагогічних працівників Вінницької міської ради» Ніна Сокиринська у своєму виступі актуалізувала питання формування та розвитку сценічної культури педагога як важливого чинника успішної професійної діяльності. Учасники розглянули сутність поняття «сценічна культура», її складові та значення у створенні емоційно насиченого освітнього середовища в закладі дошкільної освіти. Учасники заходу мали змогу ознайомитися з ефективними методами організації виступів, свят та розваг у ЗДО, що сприяють розвитку творчого потенціалу дітей і підвищенню професійної майстерності педагогів, отримали методичні рекомендації для подальшого впровадження елементів сценічної культури у щоденну педагогічну діяльність.

Спікер - Юлія Якименко, спеціаліст з креативної музичної педагогіки, Орф-педагог, член Орф Шульверк Асоціації України, викладач кафедри мистецьких дисциплін дошкільної та початкової освіти ВДПУ ім. Коцюбинського презентувала комплекс музично-ритмічних комунікативних вправ, які є ефективним інструментом для знімання психологічних та м'язових затисків, що допомагає музичним керівникам максимально розкрити власний творчий сценічний потенціал; продемонструвала поєднання рухових вправ із співом у динамічних реєстрах (форте і піано). Ця методика вчить гнучко керувати власними емоціями, регулювати внутрішній стан та оперативно знімати тілесну напругу під час сценічних виступів.

Спікер - Ірина Стопінчук, музичний керівник КУ «ДНЗ № 4 ВМР» представила авторську колекцію яскравих костюмів казкових героїв, виготовлених власними руками. Такі художні засоби дозволяють як дорослим, так і дітям миттєво перевтілюватися в улюбленого персонажа під час занять, свят та вистав; організувала інтерактивне арт-дефіле в костюмах, які музичні керівники обирали на свій смак, відпрацьовуючи навички експресивної акторської гри.

Спікер - Уляна Степанюк, музичний керівник КЗ «ЗДО № 38 ВМР» розкрила колегам тему: «Педагогічний артистизм» як ключовий елемент емоційного менеджменту. Даний підхід дозволяє музичному керівнику через міміку, жест і слово ефективно стабілізувати психоемоційний стан дошкільників; продемонструвала практичні вправи, ігри та авторську мобільну театральну ширму. Ця конструкція дає змогу розгорнути казку в будь-якому куточку, місці чи ігровій зоні закладу, що миттєво знімає дитяче психологічне напруження.                   Проведений захід продемонстрував високий рівень професійної майстерності спікерів та викликав жвавий інтерес у колег. Учасники семінару отримали дієві практичні кейси для роботи з дошкільниками.

Освітні діалоги у Вінниці: натхнення, антикорупція та майстерність від фіналістів Global Teacher Prize Ukraine

18 травня 2026 року, Вінниця стала осередком прогресивної педагогічної думки. На базі Вінницького ліцею №4 відбулася унікальна подія — «Освітні діалоги зі спільнотою Global Teacher Prize Ukraine», яка об'єднала активних, креативних та вмотивованих освітян громади.

Освітній івент був організований комунальною установою «Центр професійного розвитку педагогічних працівників Вінницької міської ради» у співпраці з громадською організацією «Освіторія» та за сприяння департаменту освіти Вінницької міської ради.

Програма заходу була надзвичайно насиченою та спрямованою на розвиток професійних компетентностей сучасного вчителя.

З вітальним словом до учасників звернулися заступник ДО ВМР Ірина БОЖОК та директор КУ «ЦПРПП ВМР» Альона ДІДИК.

Після вітальних слів учасники поринули в атмосферу освітніх інновацій.

Олександра Мухіна, керівниця Премії GTPU, презентувала головні вектори та нові можливості для українських вчителів від команди Global Teacher Prize Ukraine. Присутнім розповіли про історію цієї престижної світової відзнаки, яка була заснована у 2014 році Санні Варкі для відзначення видатних педагогів. Спікерка підкреслила, що в Україні цю премію з 2017 року активно розвиває та проводить громадська спілка «Освіторія». Головна мета проєкту — не лише підняти престиж професії вчителя в українському суспільстві, а й голосно заявити про важливість їхньої праці.

Презентація пройшла під знаковим та емоційним гаслом премії: «Вчителі світять — ми підсилюємо світло».

Цей виступ став потужним закликом для освітян долучатися до спільноти змінотворців та ділитися своїм унікальним досвідом з педагогічною спільнотою.

Важливою стала панель за участі Аллана Пага Крістенсена (керівника Антикорупційної ініціативи ЄС в Україні — EUACI) та Сергія Горбачова (першого освітнього омбудсмена України у 2019–2024 рр., радника медіа «Нова українська школа»). Виступ керівника Антикорупційної ініціативи ЄС в Україні (EUACI) Аллана Пага Крістенсена був присвячений системній підтримці академічної доброчесності в освітньому середовищі. Сергій Горбачов ознайомив присутніх із сучасними програмами, методичними рекомендаціями та практичними розробками курсу «Академічна доброчесність». Під час презентації особливу увагу було приділено навчальній платформі Офісу доброчесності НАЗК, зокрема освітньому проєкту «Просвіта». Учасники заходу дізналися про дієві веб-ресурси, які допоможуть інтегрувати принципи прозорості та етики в навчання.

Яскравою та надзвичайно практичною частиною заходу став виступ Лідії Поворознюк — вчительки української мови і літератури, фахівчині з медіаграмотності та фіналістки престижної премії Global Teacher Prize Ukraine 2021. Спікерка презентувала тему «Інструменти медіаграмотності для будь-яких уроків», яка викликала жвавий інтерес серед освітян громади.

Під час майстерки Лідія Поворознюк поділилася власним багатим досвідом розробки якісного освітнього контенту та участі у масштабних всеукраїнських проєктах. Окрему увагу спікерка зосередила на аналітичній складовій, ознайомивши присутніх із результатами дослідження «Індекс медіаграмотності працівників сфери освіти», яке провела ГО «Детектор медіа» у 2025 році. Презентовані інструменти та методичні лайфхаки допоможуть вчителям ефективно інтегрувати елементи критичного мислення у будь-який навчальний предмет.

У межах свого виступу Олег Слушний презентував тему «Маленькі ініціативи — великі зміни: як шкільні проєкти змінюють громаду». Спікер поділився практичним досвідом реалізації успішних екологічних та творчих кейсів на базі сучасної шкільної підприємницької компанії (СШП). Увагу було приділено проєкту з апсайклінгу, який дозволяє учням дарувати друге життя речам, використовуючи спеціальне термопресове та плотерне обладнання. Не менш важливим кроком став запуск шкільної сортувальної станції, завдяки якій діти на практиці навчаються правильного поводження з побутовими відходами. Фіналіст премії продемонстрував, як звичайні учнівські ідеї переростають у реальні соціальні стартапи, що допомагають розвивати екологічну свідомість усього мікрорайону. Цей виступ наочно довів, що сучасна школа здатна бути потужним осередком позитивних трансформацій та якісних змін для всієї місцевої громади.

Неймовірний заряд натхнення учасники заходу отримали під час виступу Владислава Качура — вчителя англійської мови та фіналіста найпершої премії Global Teacher Prize Ukraine 2017 року. Спікер поділився своєю особистою історією успіху, розповівши про власний професійний шлях та про те, як участь у головній освітянській події країни змінила його життя. У своїй промові Владислав щиро та емоційно говорив про надважливу місію вчителя в сучасному світі, адже саме педагоги щодня формують майбутнє нашої держави. Він наголосив, що кожен український вчитель — це унікальний змінотворець, чия праця, стійкість та відданість дітям заслуговують на найвище визнання суспільства.

Фіналіст звернувся до колег із потужним закликом вірити у власні сили, виходити з зони комфорту та обов'язково подавати заявки на участь у премії. Його виступ став справжнім маніфестом віри в українське вчительство, мотивуючи присутніх світити ще яскравіше та сміливо ділитися своїм досвідом з країною та світом.

Упродовж заходу панувала атмосфера відкритості та професійної підтримки.

«Освітні діалоги» вкотре підтвердили, що сильна професійна спільнота є важливою умовою розвитку якісної освіти, а живе спілкування та партнерство допомагають педагогам знаходити нові рішення, підтримку та натхнення для щоденної роботи.

На завершення зустрічі педагоги заповнили форми зворотного зв’язку та зробили традиційне спільне фото на згадку про цей надихаючий день.

Дякуємо директору Ользі Важовій та всьому приязному колективу КЗ «ВЛ №4» за високий професіоналізм, гостинність та створення чудових умов для проведення нашого заходу. Завдяки вашій підтримці та злагодженій роботі зустріч пройшла на високому рівні, залишивши у кожного учасника найтепліші враження!

Щиро дякуємо спільноті Global Teacher Prize Ukraine, почесним гостям та кожному педагогу, хто долучився до діалогу! Разом ми змінюємо освіту на краще, надихаємось досвідом найкращих та впроваджуємо зміни.

До наступних зустрічей!

З повагою, Ваш КУ «ЦПРПП ВМР»!

Якщо ви думали, що біатлон — це лише лижі й постріли, то на стадіоні “Олімп” Вінницького технічного університету довели: головна зброя — це команда, влучність і почуття гумору. Стадіон бачив різне, але такої концентрації адреналіну, секундомерів і підбадьорливих вигуків “Не дихай — цілься!” давно не було.

Третій етап “Пліч-о-пліч”

Погода — сприятлива, вітер — вихований: дув, але чемно, щоб не заважати мішеням падати.
Судді — пильні, як бінокль у режимі Zoom.
Учасники — заряджені, як батарейки після математики.
П’єдестал пошани:

Ліцей №26 — золото! Бігли швидко, стріляли влучно, говорять, що навіть мішені самі чемно падали від поваги.
Ліцей №2 — срібло! Дихали в спину лідерам, настільки щільно, що хронометрист просив трохи відступити для красивого кадру.
Ліцей №27 — бронза! Доказали, що третє місце — це не “майже”, а “стабільно в топі”.
І це ще не все! Того ж дня — обласні змагання четвертого етапу з біатлону. І тут ліцей №26 вирішив не затягувати інтригу: переконлива перемога, перше місце, прапор на вітрі, посмішки до вух. Команда виступила так чітко, що секундоміри попросили автограф.

Кілька миттєвостей, які хочеться запам’ятати:

Командна підтримка, від якої навіть кулі летіли правильнішою траєкторією.
Тактична мудрість: “Спочатку влучно, потім швидко. А краще — і так, і так.”
Фан-сектор, що вболівав так голосно, що птахи на стадіоні підспівували в ритм.
Підсумок дня:

Третій етап “Пліч-о-пліч”: 1) Ліцей №26, 2) Ліцей №2, 3) Ліцей №27.
Обласний четвертий етап: Ліцей №26 — беззаперечне перше місце.
Висновок простий, як мішень на відстані 10 метрів: біатлон у Вінниці живе, біжить і влучає. Ліцеям — респект, тренерам — овації, стадіону “Олімп” — дякуємо за гостинність. Продовжуємо тренуватися: наступні старти вже чекають, а мішені — трішки нервують.

З метою підвищення професійної компетентності медичних працівників галузі дошкільної освіти, оптимізації медичного супроводу дітей та впровадження нових нормативних стандартів, 14 травня 2026 року на базі КУ «Центр професійного розвитку педагогічних працівників Вінницької міської ради» для медичних сестер старших ЗДО ВМТГ та Вороновицької СТГ було проведено методичний інтенсив на тему: «Організація медичного обслуговування в ЗДО: стратегії 2026. Впровадження змін до Санітарного регламенту».

• Начальник відділу дошкільної освіти  та обліку дітей Департаменту освіти Вінницької міської ради - Леся Гарник ознайомила з узагальненими результатами нещодавнього моніторингового обстеження харчоблоків у ЗДО; відзначила високий рівень матеріально-технічного оновлення більшості харчоблоків та їх відповідність санітарним нормам; виокремила типові зауваження та робочі моменти, надала чіткі рекомендації для усунення виявлених недоліків з метою успішного проходження перевірок Держпродспоживслужби, також висловила подяку медичним працівникам за кращі показники за результатами моніторингу.
• Головний спеціаліст відділу державного нагляду за дотриманням санітарного законодавства Вінницького міського управління ГУ ДПСС у Вінницькій області  - Ганна Матвійчук ретельно ознайомила учасників з ключовими змінами оновленого Санітарного регламенту для закладів дошкільної освіти (редакція наказу МОЗ України № 1604 від 21.10.2025), які регламентують стратегії безпеки та умови перебування дітей в ЗДО; деталізувала вимоги безпеки, умови перебування дітей, харчування.
• Спікер заходу - Ольга Серебреникова, сестра старша медична КЗ «ДНЗ №30 ВМР», голова міського методичного об’єднання сестер старших медичних розкрила колегам питання  значущості ролі медичної сестри (дієтсестри) у здійсненні внутрішнього контролю за організацією харчування в ЗДО;

Модератор заходу – Лариса Бондарчук, консультантка КУ «ЦПРПП ВМР»  опрацювала з присутніми алгоритм виконання Постанови Кабінету Міністрів України від 03.09.2025 № 1080 «Про затвердження переліку обов'язкових заходів з охорони здоров'я вихованців закладів дошкільної освіти», обґрунтувала структуру обов'язкового Річного плану заходів з охорони здоров'я, який є невід'ємною частиною плану роботи ЗДО; чітко розмежувала зони відповідальності медичного персоналу та педагогів при веденні Листків здоров'я вихованців.

12 травня 2026 року на базі КУ «ЦПРПП ВМР» відбулася педагогічна майстерня для вихователів закладів дошкільної освіти ВМТГ на тему: «Сучасні підходи до економічної освіти дошкільників. Досвід впровадження програми соціальної та фінансової освіти дітей дошкільного віку «Aflatot»».

      Захід проведено з метою підвищення професійної компетентності педагогів щодо формування у дітей дошкільного віку основ соціальної та фінансової грамотності, ознайомлення з сучасними освітніми підходами та поширення ефективного педагогічного досвіду.

         У теоретичному модулі «Від ідеї до розуміння» консультантка КУ «ЦПРПП ВМР» Ніна Сокиринська презентувала педагогічну студію «Використання парціальної програми «Мої перші гроші» як інструменту формування фінансової грамотності дітей дошкільного віку». Спікер акцентувала увагу на важливості раннього формування економічної компетентності дітей, розкрила основні принципи та зміст програми, поділилася практичними рекомендаціями щодо організації освітнього процесу.

Під час панорами досвіду «Впровадження програми «Афлатот» як один із шляхів формування у дітей дошкільного віку соціальної та фінансової грамотності» вихователь-методист КЗ «ДНЗ № 26 ВМР» Наталя Куліш представила систему роботи закладу щодо реалізації програми, окреслила ефективні форми роботи з дітьми та співпраці з батьками, продемонструвала позитивні результати впровадження програми.

Практичний модуль «Від знань до дії» продовжила вихователь КЗ «ДНЗ № 26 ВМР» Руслана Стьобало, яка презентувала практикум «Економіка для дітей: практичні форми роботи з дошкільниками за програмою «Афлатот». Педагог поділилася власним досвідом організації економічного виховання через ігрову діяльність, бесіди, дослідницьку діяльність та практичні життєві ситуації. Учасники ознайомилися з фрагментами занять, дидактичними іграми та вправами, спрямованими на формування у дітей уявлень про потреби людини, ресурси, професії, товари, послуги, ощадливе використання природних ресурсів та енергозбереження. Особливу зацікавленість викликали інтерактивні вправи, ігри з пазлами, практичні завдання та тестування на тему енергозбереження.

Творчу лабораторію «Ігрові технології у формуванні економічної компетентності дошкільників» представила вихователь КЗ «ДНЗ № 26 ВМР» Вікторія Савчук. Спікер ознайомила педагогів із власними авторськими напрацюваннями – навчально-розвивальною грою «Банкомат і Грошик» та зошитом «Цікаві економічні завдання від Грошика та Афлатунчика». Учасники дізналися про можливості використання ігрових технологій у формуванні фінансової грамотності дітей, розвитку відповідальності, самостійності та вміння приймати рішення. Під час практичної частини педагоги відчули себе справжніми дизайнерами реклами, створивши власну рекламну кампанію Освітньої програми для дітей від 2 до 7 років «Дитина».

Завершенням заходу стала рефлексія «Сходинки професійного зростання», під час якої учасники оцінили власний професійний досвід, визначили нові ідеї для впровадження у практичній діяльності та поділилися враженнями від педагогічної майстерні.

Захід пройшов у творчій, доброзичливій атмосфері та сприяв професійному розвитку педагогів, обміну досвідом і популяризації сучасних підходів до економічної освіти дошкільників.

11.05.2026 року консультанткою КУ " ЦПРПП ВМР"  Сташко І.В.  проведено методичний інтенсив для педагогічних працівників закладів освіти з теми «Оцінювання навчальних досягнень здобувачів предмету “Підприємництво та фінансова грамотність".

Метою заходу було підвищення професійної компетентності педагогів щодо сучасних підходів до оцінювання результатів навчання учнів, формування єдиних підходів до здійснення формувального та підсумкового оцінювання, а також удосконалення практичних навичок розроблення критеріїв оцінювання відповідно до вимог Державного стандарту базової середньої освіти.

У ході методичного інтенсиву були розглянуті такі питання:

нормативно-правове забезпечення оцінювання навчальних досягнень здобувачів освіти;

особливості оцінювання компетентностей з предмету «Підприємництво та фінансова грамотність»;

застосування формувального оцінювання на уроках;

аналіз типових труднощів під час оцінювання та шляхи їх подолання.

Під час практичної частини учасники  моделювали ситуації оцінювання навчальних результатів, обговорювали ефективні методики надання зворотного зв’язку учням.

Захід проходив у форматі професійного діалогу та активної взаємодії. Педагоги мали можливість обмінятися власним досвідом, обговорити актуальні проблеми викладання предмету та отримати методичні рекомендації щодо організації оцінювання в освітньому процесі.

За підсумками методичного інтенсиву учасники вдосконалили знання щодо сучасних підходів до оцінювання, отримали практичні матеріали для використання у професійній діяльності та визначили напрями подальшого професійного розвитку.

На початку заняття учасники ознайомилися з історією меблевого ремесла та особливостями виготовлення меблів у давнину. Було розглянуто, як майстри минулих століть створювали меблі без сучасних електроінструментів і промислових матеріалів. Особливу увагу приділено традиційним методам з’єднання дерев’яних деталей:

• шиповим з’єднанням;
• пазовим кріпленням;
• дерев’яним шкантам;
• клиновим фіксаторам;
• клейовим з’єднанням на основі природних смол та столярного клею.

Учасники дізналися, що багато старовинних меблів збереглися до сьогодні саме завдяки правильному підбору деревини та якісним способам механічного з’єднання деталей.

Матеріали для виготовлення меблів. У ході заняття були розглянуті основні матеріали, які використовуються у меблевому виробництві:

• натуральне дерево;
• метал;
• скло;
• мармур;
• композитні матеріали.

Окремий блок був присвячений сучасним листовим матеріалам:

• фанері;
• ДСП;
• ЛДСП;
• МДФ;
• ДВП.

Було детально розглянуто:

• технологію виробництва;
• характеристики матеріалів;
• сферу застосування;
• особливості порізки;
• способи обробки;
• правила транспортування та зберігання.

Особливий акцент зроблено на гідрофільності матеріалів та залежності їх товщини і геометрії від умов зберігання. Учасникам пояснили, як підвищена вологість впливає на деформацію плитних матеріалів, появу викривлень, набухання та втрату міцності. Також було наголошено на необхідності:

• горизонтального зберігання листових матеріалів;
• захисту від вологи;
• дотримання температурного режиму;
• уникнення перевантаження плит під час складування.

Системи кріплення та меблева фурнітура. У практичному блоці заняття учасники ознайомилися із сучасними системами кріплення меблів. Було розглянуто:

• шурупи;
• саморізи;
• конфірмати;
• MiniFix;
• RaFix;
• міжкорпусні стяжки;
• поверхневі клеї.

Окремо пояснювалися принципи вибору кріплень залежно від:

• типу матеріалу;
• навантаження;
• конструктивних особливостей меблів;
• можливості подальшого демонтажу виробу.

Учасники дізналися про особливості використання меблевої фурнітури:

• меблевих кутиків;
• ручок;
• ніжок;
• шкантів;
• цвяхів;
• гвинтів.

Сучасні меблеві петлі. Важливу частину заняття було присвячено дверним меблевим петлям. Було розглянуто:

• накладні петлі;
• напівнакладні;
• внутрішні;
• кутові;
• петлі з доводчиками.

Учасникам продемонструвалиж:

• особливості врізки;
• використання свердла Форстнера;
• правильне розмічання;
• способи регулювання петель у трьох площинах.

Також були пояснені типові помилки під час встановлення фасадів та способи їх уникнення.

Направляючі для шухляд.Окремий практичний блок був присвячений направляючим системам. Учасники ознайомилися з:

• роликовими направляючими;
• кульковими направляючими.

Було розглянуто:

• переваги та недоліки кожного типу;
• допустимі навантаження;
• особливості монтажу;
• точність розмітки;
• правила встановлення для плавного руху шухляд.

Інструменти мебляра. Під час заняття учасники вивчили базовий набір інструментів, необхідних для складання та монтажу меблів. Серед них:

• шуруповерт;
• дриль;
• перфоратор;
• молоток;
• викрутки;
• шило;
• кутник;
• лінійка;
• рулетка;
• кондуктори;
• струбцини.

Окремо наголошувалося на важливості точності вимірювань та використанні допоміжних пристроїв для свердління й фіксації деталей. 

Особливості складання меблів. У завершальній частині заняття були розглянуті практичні рекомендації щодо складання меблів. Учасникам пояснили важливість:

• правильного планування конструкції;
• врахування максимальних розмірів листових матеріалів;
• уникнення надмірно великих та важких модулів;
• створення конструкцій, які можна безпечно транспортувати та переносити.

Також було розглянуто організацію робочого місця:

• достатньо великий і рівний стіл;
• якісне освітлення;
• наявність фіксаторів і струбцин;
• підтримання порядку в зоні роботи.

Техніка безпеки. Окрему увагу приділено правилам безпеки під час роботи з інструментами та матеріалами.

• використання рукавиць;
• захисту очей;
• надійної фіксації деталей;
• обережної роботи з електроінструментом;
• дотримання правил свердління та різання.

Було підкреслено, що правильна організація робочого місця та дотримання техніки безпеки є основою якісного й безпечного виготовлення меблів.

Підсумки заняття

Учасники отримали комплексне уявлення про сучасне меблеве виробництво, ознайомилися з матеріалами, фурнітурою, інструментами та базовими принципами конструювання меблів. Практична спрямованість заняття дозволила поєднати теоретичні знання з реальними прикладами використання матеріалів, систем кріплення та інструментів у роботі мебляра. Заняття сприяло формуванню базових навичок проєктування, підготовки та складання меблевих конструкцій із дотриманням сучасних технологічних вимог і правил безпеки.

Сучасні виклики вимагають від учителів іноземних мов не лише високого рівня лінгвістичної компетенції, а й надзвичайної емоційної гнучкості. 7 травня 2026 року консультанткою КУ «ЦПРПП ВМР» к.пед.н. Лановенко А.О. було проведено захід для Спільноти вчителів іноземних мов на тему «Побудова психологічної резильєнтності вчителів іноземних мов: ресурсність, техніки емоційного відновлення та керування стресом».

Метою заходу була підтримка ментального здоров’я педагогів, опанування практичних інструментів стресостійкості та відновлення внутрішнього ресурсу.

Проведений захід став територією «перезавантаження», де теорія поступилася місцем практиці та щирому діалогу. Тренер Вадим Подорожний, психолог, психотерапевт, старший викладач кафедри психології та соціальної роботи Вінницького державного педагогічного університету ім. М. Коцюбинського створив теплу, довірливу атмосферу, в якій учасники не просто слухали, а активно проживали кожен етап тренінгу, ділились емоційним станом, думками, життєвими та професійними ситуаціями.

У центрі уваги була резильєнтність — здатність зберігати стійкість і відновлюватися після важких випробувань. Було відпрацьовано прийоми швидкої самодопомоги, техніки емоційного відновлення та керування стресом. Педагоги мали можливість поділитися власними кейсами подолання стресу, обговорити спільні виклики, отримати підтримку колег та персоналізовані поради фахівця.

Це було не просто навчання, а справжня терапія спілкуванням. Ми відчули, що Спільнота вчителів іноземних мов — це міцна високоінтелектуальна дружня і контактна спільнота, де кожен може знайти підтримку та інструменти для відновлення сил!

Тренінг довів, що турбота про психологічний стан педагога є фундаментом успішного освітнього процесу. Дійсно корисний досвід, що надихає на подальшу роботу та розвиток!

Дата проведення: 06 травня 2026 року
Локація: Актова зала КУ «Центр професійного розвитку педагогічних працівників ВМР»
Відповідальна за проведення: Любов ТОКАР, консультант КУ «ЦПРПП ВМР»
Запрошений експерт: Геннадій ЧЕПУРНИЙ

1. СТАТУС ЗАХОДУ ТА ЕКСПЕРТНИЙ РІВЕНЬ

П'яте заняття мінікурсу пройшло під егідою КУ «ЦПРПП ВМР» за участю Геннадія ЧЕПУРНОГО — провідного фахівця у галузі розвитку когнітивних навичок, психолога, конфліктолога, освітнього технолога та засновника Міжнародної школи «Освітня мнемотехніка». Участь автора навчально-методичного посібника «Освітня мнемотехніка» забезпечила високий науково-методичний рівень зустрічі та дозволила учасникам отримати знання безпосередньо від розробника технології.

2. ДЕТАЛІЗАЦІЯ ЗМІСТОВНОГО НАПОВНЕННЯ

Заняття розпочалося з аналізу викликів, з якими стикаються асистенти вчителів: цифрова інформація (дати, номери, склад числа, таблиця множення) є найбільш абстрактною і важкою для сприйняття учнями з дискалькулією або особливостями когнітивного розвитку. Геннадій Чепурний наголосив на необхідності переходу від вербального навчання (слухання та повторення) до візуально-асоціативного, що є основою мнемотехніки.

Модуль І. Секрети чисел: від абстракції до розуміння

Склад числа: учасники опанували методику «будиночків-образів», де кожна пара цифр, що утворює число 10, має свій сюжетний зв'язок.

Назви місяців: було продемонстровано прийом лінгвістичних асоціацій, де назва місяця прив'язується до яскравої сезонної картинки-символу, що дозволяє дитині миттєво відтворити послідовність без механічного зазубрювання.

Таблиця множення: презентовано підхід «множення без сліз», де замість стовпчиків цифр використовуються римовані підказки та «історії-зв'язки» між множниками.

Психологія сприйняття цифрової інформації
Геннадій Чепурний, як психолог та освітній технолог, розкрив механізми того, чому цифрова інформація є найбільш «ворожою» для дитячого мозку через свою абстрактність. Було аргументовано, що для успішного навчання дітей з ООП необхідно використовувати принцип полімодальності — залучення зору, слуху та емоційного інтелекту через мнемотехнічні прийоми.

Модуль ІІ. Авторський метод «Цифрообраз» та система «Мнемоцифри»
Експерт презентував власний методичний кейс «Мнемоцифри або великі секрети маленьких цифр». Основні аспекти:

Трансформація коду: кожна цифра отримує візуальний відповідник (образ), що базується на графічній схожості.

Сюжетна лінеарність: методика дозволяє об’єднувати цифри в історії, що робить вивчення складу числа або назв місяців природним процесом, а не механічним зазубрюванням.

Освітня мнемотехніка: презентовано алгоритми роботи з посібником, які адаптовані для використання асистентами вчителів у класах з інклюзивною формою навчання.

Методичний кейс «Мнемоцифри»
Основні акценти:

Кожна цифра від 0 до 9 має свій постійний графічний відповідник (наприклад: 2 — лебідь, 8 — окуляри або сніговик).

Використання кольорового кодування для розрізнення розрядів (одиниці, десятки).

Створення «історій-паролів» для запам'ятовування складних числових послідовностей.

Модуль ІІІ. Практикум та апробація мнемотренажера
Під керівництвом Геннадія Чепурного відбувся практикум з використанням тренажера «Цифрообраз».

Учасники відпрацьовували прийоми швидкого запам’ятовування таблиці множення.

Було розібрано кейси подолання дискалькулії за допомогою візуальних підказок.

Особливу увагу приділили конфліктологічному аспекту: як зменшити рівень стресу та тривожності учня під час математичних диктантів та перевірочних робіт.

Цифровий супровід та онлайн-інструментарій
Було проведено практичний огляд спеціалізованих онлайн-платформ:

Використання інтерактивних карток (Quizlet/LearningApps) для закріплення цифрових образів.

Огляд дистанційних курсів для асистентів, які дозволяють поглибити знання з ейдетики.

Демонстрація того, як за допомогою QR-кодів на партах учнів можна надати їм швидкий доступ до візуальних підказок-мнемотаблиць.

Модуль IV. Практикум: робота з тренажером «Цифрообраз»
Практична частина дозволила кожному учаснику побути в ролі учня та випробувати на собі дію мнемотренажера «Цифрообраз»:

Вправа «Візуалізатор»: перетворення ряду випадкових цифр у зв’язну розповідь.

Апробація карток: робота в парах над створенням індивідуальної системи асоціацій для конкретного учня з ООП.

Обговорення: асистенти вчителів моделювали ситуації, як саме цей тренажер допоможе на уроці математики при розв’язанні прикладів на переход через розряд.

3. КЛЮЧОВІ ВИСНОВКИ ТА ПЕРСПЕКТИВИ

Учасники дійшли висновку, що впровадження прийому «Цифрообраз» дозволяє:

Зняти психологічний бар'єр перед математичними дисциплінами.

Активізувати праву півкулю мозку, яка відповідає за уяву, що допомагає збалансувати когнітивне навантаження.

Забезпечити інклюзивну адаптацію матеріалу згідно з індивідуальною програмою розвитку учня.

В результаті практичного заняття, вчителі-асистенти:

Опанували інструментарій «Цифрообраз» для інклюзивної адаптації складного матеріалу.

Отримали стратегії роботи з учнями, що базуються на новітніх освітніх технологіях.

Ознайомилися з професійною літературою та методичними рекомендаціями безпосередньо від автора посібника.

Таким чином, 5-те заняття мінікурсу для асистентів вчителів стало потужним майданчиком для обміну досвідом. Асистенти вчителів отримали не лише теоретичні знання, а й конкретний, готовий до використання дидактичний матеріал, що значно підвищує якість супроводу дитини в інклюзивному класі.

Захід підтвердив статус Вінницької громади як осередку впровадження передових освітніх технологій. Використання мнемотехніки визнано пріоритетним напрямком для полегшення когнітивного навантаження на учнів та підвищення ефективності роботи асистента вчителя.

6 травня Вишенський парк міста Вінниці наповнився не лише весняним сонцем і ароматом свіжої зелені, а й справжнім спортивним духом. Саме тут відбувся ІІІ етап змагань «Пліч-о-пліч» серед учнів 5–9 класів — день, коли витривалість, командна підтримка та жага до перемоги об’єднали десятки юних спортсменів.

Від самого ранку парк перетворився на територію драйву та емоцій. На спортивних майданчиках лунав сміх, підтримка команд і хвилюючі вигуки вболівальників. Кожен старт був мов маленька історія боротьби, де учасники демонстрували не лише фізичну підготовку, а й справжній характер.

Особливо запеклою стала боротьба серед юнаків. Команда 26-го ліцею впевнено крокувала до перемоги, показавши згуртованість, швидкість та спортивну витримку, і заслужено здобула перше місце. Срібними призерами став 27-й ліцей, який до останнього тримав інтригу змагань. Почесне третє місце виборов 17-й ліцей, продемонструвавши силу волі та командний дух.

Не менш яскравими та емоційними були виступи дівчат. Тут справжніми королевами спортивного дня стали учениці 26-го ліцею, які вибороли золото змагань. Друге місце посіла команда 27-го ліцею, а бронзові нагороди здобули спортсменки 10-го ліцею.

Цей день у Вінниці ще раз довів: «Пліч-о-пліч» — це не просто спортивні старти. Це про дружбу, підтримку, впевненість у собі та ті моменти, коли кожен учасник стає частиною великої спортивної родини. І поки над парком лунав сміх школярів та оплески вболівальників, народжувалися нові перемоги, нові емоції та нові історії успіху.

5 травня 2026 року в актовій залі Комунальної установи «Центр професійного розвитку педагогічних працівників Вінницької міської ради» відбувся нетворкінг «PROІнклюзія: У фокусі — оновлений порядок».

В освітньому івенті взяли участь представники всіх закладів загальної середньої освіти міста, зокрема заступники директорів з навчально-виховної роботи, відповідальні за організацію інклюзивного навчання.

Організатор та модератор нетворкінгу - Альона ДІДИК, директорка КУ "ЦПРПП ВМР".

Спікер заходу — Ольга ГАРЛІНСЬКА, директор КУ «ІРЦ №1 ВМР».

У ході нетворкінгу було розглянуто ключові зміни до Порядку організації інклюзивного навчання відповідно до Постанови Кабінету Міністрів України №129 від 05.02.2026 року, яка набирає чинності з 1 серпня 2026 року. Учасники ознайомилися з новими підходами до визначення рівнів підтримки (I–V), особливостями формування команди психолого-педагогічного супроводу, оновленими вимогами до розроблення індивідуальної програми розвитку (ІПР) та організації освітнього процесу в інклюзивних класах.

Учасники отримали чек-листи готовності, шаблони необхідної документації.

Освітній івент пройшов у конструктивній робочій атмосфері та засвідчив високий рівень зацікавленості педагогічних працівників у підвищенні якості організації інклюзивного навчання.

Дякуємо спікеру Ользі ГАРЛІНСЬКІЙ!

Дякуємо всім учасникам!

До наступної зустрічі! 

Ваш КУ "ЦПРПП ВМР"!

5 травня стадіон 35-го ліцею у Вінниці перетворився на справжню арену швидкості, командного духу та спортивного азарту — тут відбулися міські змагання з флаг-футболу серед школярів. А відповідальність за організацію цього яскравого спортивного свята впевнено взяв на себе 34-й ліцей, який подбав про атмосферу драйву, підтримки та чесної боротьби.

Із самого ранку над стадіоном лунав гамір команд, свистки арбітрів та емоційні вигуки вболівальників. Гравці демонстрували не лише швидкість і спритність, а й справжню футбольну кмітливість — адже у флаг-футболі важлива кожна секунда, кожен ривок і кожен зірваний прапорець.

Серед учнів 5–6 класів справжній чемпіонський характер продемонструвала команда 1-го ліцею, яка впевнено виборола перше місце. Срібними призерами стали юні спортсмени 12-го ліцею, а почесне третє місце здобув 3-й ліцей.

Не менш запеклими були поєдинки серед учнів 7–9 класів. Тут боротьба точилася буквально до останніх секунд кожної гри. Найсильнішою командою став 16-й ліцей, який продемонстрував чудову командну взаємодію та спортивний характер. Друге місце виборов 33-й ліцей, а бронзовими призерами стали господарі організаційного фронту — команда 34-го ліцею.

Цей день вкотре довів: шкільний спорт у Вінниці — це не просто змагання. Це енергія молодості, нові перемоги, підтримка друзів і ті емоції, які ще довго згадуватимуть і гравці, і вболівальники. А флаг-футбол упевнено завойовує серця школярів, даруючи місту нових спортивних героїв.

У Вінниця сталося те, чого давно чекали всі — відбувся перший в історії міста турнір з футболу серед викладачів

 Кажуть, що вчителі фізкультури тільки “показують”, як треба бігати… Так от, цього разу вони вирішили не просто показати — а довести  І, чесно кажучи, деякі фінти виглядали так, що навіть учні подумки ставили “12 балів”.

І це був не просто турнір — це було справжнє відкриття нового виміру педагогіки. Тут не було журналів, оцінок , зате були фінти, передачі, емоції та трохи спортивного реваншу

На полі зійшлися ті, хто зазвичай стоїть збоку з секундоміром, але цього разу — самі стали головними героями гри. Вчителі показали, що їхня форма — не лише спортивна, а й бойова: швидкі атаки, точні удари, командний дух і море позитиву.

• І місце —збірна команда Вінницького ліцею №33
• ІІ місце — збірна команда Вінницького ліцею №11
• ІІІ місце — збірна команда Вінницького ліцею №8

Глядачі (а серед них, звісно, і учні) отримали унікальну можливість побачити своїх наставників зовсім з іншого боку — не лише як педагогів, а як азартних гравців, які не поступаються енергією молоді.

Цей турнір став не просто змаганням, а справжнім святом спорту, єдності та гарного настрою. І, здається, тепер у Вінниці з’явилась нова традиція, яку точно захочеться продовжувати щороку.

Бо коли вчителі виходять на поле — це вже не урок. Це матч, який хочеться дивитися до фінального свистка, але він не  завершився фінальним свистком. Він залишився — у спогадах, у посмішках, у відчутті, що разом можна більше.

І, можливо, саме з таких моментів починаються справжні традиції.

У межах серії навчально-практичних майстер-класів «Вчимося робити меблі» було проведено друге заняття, присвячене питанням функціонального проєктування меблів, ергономіки, створення комфортного простору та гармонізації інтер’єру. Метою заняття було ознайомлення учасників із принципами сучасного меблевого дизайну, орієнтованого не лише на зовнішню естетику, а й на практичність, зручність використання та психологічний комфорт людини.

Основи функціонального проєктування меблів

На початку заняття учасники розглянули основні функціональні елементи сучасних меблів та ключові аспекти їхнього проєктування.

Було обговорено:

• раціональне використання простору;
• функціональність меблів у повсякденному житті;
• поєднання естетики та практичності;
• модульність сучасних меблевих систем;
• адаптацію меблів під потреби користувача.

Окрему увагу приділили питанням планування внутрішнього простору меблів, розміщенню полиць, висувних систем, робочих зон та організації зберігання речей. Учасникам пояснили, що сучасний меблевий дизайн повинен враховувати не лише зовнішній вигляд виробу, а й реальні сценарії його використання.

Ергономіка та її значення

Основною темою заняття стала ергономіка. Було пояснено походження терміна: «ергон» — робота; «номос» — закон. 

Учасники дізналися, що ергономіка є міждисциплінарною наукою, яка поєднує:

• фізіологію;
• психологію;
• антропометрію;
• дизайн;
• інженерію;
• організацію праці.

Було детально розглянуто актуальність ергономіки в різних сферах діяльності:

Виробництво та промисловість

• Ергономічні рішення дозволяють зменшувати фізичне навантаження на працівників, підвищувати ефективність праці та знижувати ризик травматизму.

Охорона здоров’я

• Розглянуто використання ергономічних принципів під час створення медичного обладнання та організації робочих місць медичного персоналу з метою зниження професійних захворювань і перевтоми.

Дизайн та архітектура

• Було підкреслено важливість врахування людських потреб, комфорту та безпеки під час проєктування меблів, інтер’єрів, громадських просторів та різних предметів повсякденного користування.

Транспорт

• Учасники ознайомилися з прикладами ергономічних рішень у транспортній сфері — автомобілях, потягах, літаках та інших видах транспорту.

Інформаційні технології

• Було розглянуто принципи створення зручних користувацьких інтерфейсів, важливість правильного розташування робочих елементів та вплив ергономіки на ефективність роботи користувача.

Комфорт у просторі та меблях. Під час заняття значна увага приділялася поняттю комфорту та його різновидам. Було розглянуто:

• фізичний комфорт;
• психологічний комфорт;
• соціальний комфорт;
• внутрішній (емоційний) комфорт.

• Фізичний комфорт визначався як створення умов, у яких людині зручно перебувати: правильна температура, зручне сидіння чи положення тіла, відсутність фізичного дискомфорту.
• Психологічний комфорт пов’язувався зі стабільністю, відчуттям безпеки та контролю над простором.
• Соціальний комфорт розглядався як легкість взаємодії між людьми в просторі, зручність спілкування та відсутність психологічного напруження.
• Внутрішній (емоційний) комфорт пояснювався як стан гармонії людини із собою та навколишнім середовищем.

Також учасники обговорили вплив:

• кольорів;
• освітлення;
• розташування меблів;
• висоти предметів;
• вільного простору;
• організації проходів
• на загальне самопочуття людини.

Основи Фен-шуй у меблевому дизайні

Окремий блок заняття було присвячено базовим принципам Фен-шуй та їх використанню в організації житлового простору. Було розглянуто:

• гармонійне розташування меблів;
• важливість вільного руху в приміщенні;
• баланс простору;
• уникнення перевантаження інтер’єру;
• роль природного освітлення;
• вплив порядку на психологічний стан людини.

Учасники дізналися про важливість правильної організації зон відпочинку та роботи, а також про вплив просторової гармонії на емоційний стан людини.

Практичний аналіз прикладів

У практичній частині заняття були розглянуті приклади сучасних меблевих рішень та типові помилки під час проєктування інтер’єру.

Учасники аналізували:

• невдале розташування меблів;
• недостатню функціональність;
• помилки в розрахунку висоти та розмірів;
• перевантаження простору;
• незручні проходи;
• недостатнє освітлення.

Також були запропоновані практичні рекомендації щодо покращення ергономіки та комфорту в житлових приміщеннях.

Підсумки заняття

Учасники отримали комплексне уявлення про сучасні принципи функціонального меблевого дизайну, основи ергономіки, створення комфортного простору та гармонізацію інтер’єру.

Заняття допомогло зрозуміти, що якісні меблі — це не лише естетичний зовнішній вигляд, а й поєднання функціональності, безпеки, зручності та психологічного комфорту людини.

Отримані знання можуть бути використані як у побутовому облаштуванні житла, так і під час подальшого проєктування та виготовлення меблів.

30 квітня 2026 року в актовій залі КУ «Центр професійного розвитку педагогічних працівників ВМР» відбулося чергове засідання міської школи молодого вихователя ЗДО (ІІ-ІІІ-й рік роботи). Захід проходив у форматі педагогічної майстерні та був присвячений актуальній темі: «Мовленнєва компетентність як складова успішної соціалізації дошкільника».

Модератор заходу, керівник  школи, вихователь-методист КЗ «ДНЗ     № 26 ВМР» Наталія Романюк ознайомила присутніх з робочою програмою, розкрила актуальність теми зустрічі.

 Консультантка КУ «ЦПРПП ВМР» Лариса Бондарчук ознайомила слухачів із концептуальними основами нового Державного стандарту дошкільної освіти, який набуде чинності з 1 вересня 2027 року, акцентувала увагу на оновленні векторів розвитку якісної та доступної дошкільної освіти в Україні. Окрему увагу було приділено порівняльному аналізу підходів до розвитку мовлення дошкільників, визначених у чинному та  новому БКДО.

Формат інформаційного вісника дозволив учасникам не лише отримати актуальну інформацію «з перших вуст», а й усвідомити алгоритм підготовки до впровадження нових стандартів у практичну діяльність.

Ніна Сокиринська, консультантка КУ «ЦПРПП ВМР», презентувала методичні рекомендації «Теоретичні основи формування мовленнєвої компетентності дошкільника». Ознайомила зі складовими мовленнєвої компетентності, наголосила на важливості створення мовленнєвого середовища, використання різноманітних методів і прийомів у роботі з дітьми, планування  спеціальних занять з розвитку мовлення, взаємодії з родинами вихованців.

Учасники поглибили знання щодо етапів становлення дитячого мовлення, умов ефективного розвитку комунікативних умінь та ролі педагога у цьому процесі.

Особливий інтерес викликав методичний воркшоп «Простір мовлення: ефективні практики розвитку дошкільників. Шість кроків до впевненого мовлення дитини», який модерувала Любов Слива, вихователь-методист КЗ «ДНЗ № 31 ВМР». Власні практичні напрацювання презентували і вихователі КЗ «ДНЗ № 31 ВМР»:

• Любов Шиманська – «Мовлення, що оживає: від середовища до слова»;
• Галина Ткач – «Сенсомоторні практики активізації мовлення дошкільників»;
• Наталія Коломацька – «Запитання як механізм розвитку мислення і мовлення»;
• Мирослава Куртенко – «Ігрові мовленнєві стратегії в роботі з дошкільниками»;
• Світлана Бандус – «Народна пісня – джерело мовленнєвого та емоційного розвитку».

Під  час зустрічі учасники ознайомилися з дієвими прийомами стимулювання мовленнєвої активності дітей, іграми для розвитку словника, мислення, зв’язного мовлення, а також способами інтеграції народознавчого матеріалу в освітній процес.

Завершальним етапом заходу стала рефлексивна вправа «Педагогічна кухня – формула ефективного мовленнєвого заняття», під час якої молоді педагоги визначили ключові складові успішного заняття з розвитку мовлення, поділилися власними враженнями та ідеями для подальшої роботи.

Проведений захід підтвердив важливість системної роботи з формування мовленнєвої компетентності дошкільників як основи їхнього гармонійного розвитку та успішної соціалізації в сучасному суспільстві.

 Четверте заняття мінікурсу для асистентів вчителів
«Інклюзія: освітня мнемотехніка як ефективний інструментарій»

Тема: «Розвиток зв'язного мовлення. Смислові блоки. Алгоритм тексту»
Дата: 29 квітня 2026 року
Місце проведення: Актова зала КУ «Центр професійного розвитку педагогічних працівників Вінницької міської ради»
Спікер: Геннадій ЧЕПУРНИЙ — засновник Міжнародної школи «Освітня мнемотехніка», президент Асоціації «ВАРТО», психолог та освітній технолог.

Зміст та результати роботи

29 квітня 2026 року відбулося ключове заняття мінікурсу, присвячене одній із найактуальніших проблем сучасної інклюзивної освіти — розвитку комунікативних навичок та зв’язного мовлення в учнів.

1. Аналіз мовленнєвих викликів в інклюзії
Геннадій Чепурний розпочав заняття з детального аналізу мовленнєвих проблем, характерних для дітей з ООП: бідність словникового запасу, труднощі у встановленні причинно-наслідкових зв’язків та страх перед публічним висловлюванням. Було наголошено, що освітня мнемотехніка в даному контексті виступає не лише як метод запам’ятовування, а як потужна корекційна методика, що структурує мислення дитини.

2. Робота зі структурою тексту: від хаосу до логіки
Учасники детально опрацювали методику побудови висловлювання за допомогою:

Маркерів текстів: візуальних та смислових опор, що допомагають дитині «тримати нитку» розповіді.

Смислових блоків: навчання вмінню розділяти великий обсяг інформації на логічні частини, що є критично важливим для дітей з розладами уваги та сприйняття.

Трьох рівнів складання текстів: від простого речення до розгорнутого сюжетного оповідання.

3. Універсальний алгоритм тексту
Спікером було презентовано авторський алгоритм універсального тексту. Ця покрокова інструкція дозволяє асистенту вчителя допомогти дитині швидко сконструювати будь-яку розповідь (переказ прочитаного, опис події чи власну історію), спираючись на готову ментальну схему.

4. Практичний блок: «Секрет описової розповіді»
Під час практичної частини учасники під керівництвом Геннадія Чепурного відпрацювали техніку створення описових розповідей. Використовуючи мнемотаблиці та спеціальні зорові символи, педагоги вчилися «кодувати» характеристики предметів та явищ, що дозволяє учням легко будувати багатослівні та логічно завершені описи без підказок вчителя.

ВИСНОВКИ:
Заняття продемонструвало, що використання смислових блоків та алгоритмізація тексту знімає психологічний бар’єр перед говорінням. Асистенти вчителів отримали дієвий механізм, який дозволяє зробити мовлення дитини свідомим та послідовним.

Презентовані методичні розробки Геннадія Чепурного були високо оцінені аудиторією за їхню адаптивність до потреб дітей з різними нозологіями.

28 квітня у КУ «ЦПРПП ВМР» вчителі початкових класів мали нагоду зануритись у тему, яка є справжнім «ключиком» до сердець сучасних здобувачів освіти—майстер-клас «Ігропрактики в НУШ: як розвивати критичне мислення та креативність без перевантаження».

Консультантка КУ «ЦПРПП ВМР» Ірина Тягун розкрила важливість застосування ігрових практик у навчанні, акцентувала увагу на особливостях дітей покоління Альфа та ролі гри як інструменту мотивації, взаємодії й розвитку особистості учнів.

Особливо приємно, що своїми напрацюваннями ділилися наші колеги-неймовірні вчителі початкових класів,які знають теорію через практику.

Кожна спікерка розкрила свій унікальний погляд на сучасну освіту:

Алла Петрівна Кобринська, вчителька початкових класів КЗ «ВЛ №6»,поділилася секретами використання нейроігор, які допомагають розвивати мозок дитини природним шляхом, через активність та задоволення.

Олена Петрівна Бондаренко, вчителька початкових класів, КЗ «ВЛ №3»,показала як ігрові стратегії допомагають дітям краще запам’ятовувати матеріал завдяки міжпредметним зв’язкам.

Петрова Людмила Вікторівна, вчителька початкових класів КЗ «ВЛ №22», провела практичний екскурс у світ LEGO продемонструвавши, як звичайні «цеглинки, що навчають» перетворюють складний урок на цікаве дослідження.

Кожен учасник майстер-класу вийшов із зустрічі не просто з новими ідеями, а з чітким розумінням: ігропрактика-це не додаткове навантаження на вчителя, а його потужний ресурс. Колеги взяли в роботу готові стратегії, які допоможуть зробити навчання легким,зняти бар’єр страху перед помилкою та перетворити кожний урок на простір,де дитині хочеться досліджувати світ.

Майстер-клас на тему історії інтер’єрного дизайну та меблів був спрямований на формування уявлення про розвиток житлового середовища людини в різні історичні періоди. У ході заняття учасники простежили, як змінювалися форми, матеріали та функції меблів під впливом культури, технологій і суспільних потреб.

Розгляд теми розпочався з аналізу інтер’єрів давніх цивілізацій, зокрема Стародавньої Греції та Риму. Було відзначено, що для цього періоду характерними були простота форм, гармонійність і використання натуральних матеріалів. Меблі мали не лише практичне, а й символічне значення: трон уособлював владу, ложа використовувалися для відпочинку і трапез, а лави були універсальними предметами побуту. Саме античні принципи пропорцій і естетики стали основою подальшого розвитку європейського дизайну.

Далі увагу було зосереджено на середньовіччі, зокрема готичному стилі. Інтер’єри цього часу відзначалися масивністю та стриманістю, а меблі виготовлялися переважно з дерева і мали грубі форми. Скрині виконували одночасно функції зберігання і сидіння, а довгі столи та лави використовувалися в спільному просторі. Учасники дійшли висновку, що в цей період функціональність значно переважала над естетикою.

Наступним етапом стало ознайомлення з епохами Ренесансу і Бароко. Ренесанс повернув інтерес до античної спадщини, що проявилося в симетрії, гармонії та пропорційності інтер’єрів. Натомість Бароко стало втіленням розкоші та величі: інтер’єри наповнювалися декоративними елементами, позолотою, складними формами меблів і багатим різьбленням. Учасники змогли порівняти стриманість Ренесансу з пишністю Бароко та усвідомити, як змінювалися естетичні ідеали.

У подальшому було розглянуто стилі Рококо і Класицизм. Рококо відзначалося легкістю, декоративністю і вигнутими формами, тоді як Класицизм повертався до строгості, симетрії та античних мотивів. Такий контраст дав можливість глибше зрозуміти залежність дизайну від суспільних настроїв і культурних орієнтирів.

Особливу увагу під час майстер-класу було приділено змінам, що відбулися у XIX–XX століттях. Стиль модерн приніс у дизайн плавні лінії та натхнення природою. Водночас значний вплив на розвиток інтер’єру мали Перша світова війна та Друга світова війна. У цей період відбулася переорієнтація на простоту, економію матеріалів і функціональність. Декоративність відійшла на другий план, поступившись практичності та доступності.

Також було розглянуто стиль арт-деко, який поєднав геометричність і декоративність із використанням нових матеріалів, а також діяльність Баухауз, що стала переломним моментом у розвитку дизайну. Основні принципи Баухаузу — функціональність, мінімалізм і доцільність — значною мірою вплинули на формування сучасного інтер’єру. У цей же період активно розвивається масове виробництво меблів, що робить їх доступними для широких верств населення. Окремо було відзначено стиль ретро 60–70-х років, який характеризувався яскравими кольорами, новими матеріалами, зокрема пластиком, та експериментами з формами.

Завершальна частина майстер-класу була присвячена сучасним стилям інтер’єру. Було розглянуто лофт із його індустріальними рисами та відкритим простором, скандинавський стиль, який поєднує простоту, світлі кольори і природні матеріали, а також hi-tech, що відображає вплив технологій через використання металу, скла та мінімалістичних форм.

У підсумку майстер-клас показав, що історія інтер’єрного дизайну є відображенням розвитку суспільства, його культурних цінностей і технологічних можливостей. Зміни в стилях і меблях безпосередньо пов’язані з історичними подіями, способом життя людей і їхніми потребами, що робить цю тему актуальною і важливою для розуміння сучасного дизайну.

23 квітня 2026 року відбувся вебінар для вчителів-інтернів мистецької освітньої галузі на тему створення мотиваційного освітнього середовища. Захід був спрямований на підвищення професійної компетентності молодих педагогів та ознайомлення їх із сучасними підходами до мотивації учнів.

Під час вебінару учасники розглянули сутність поняття мотивації, її роль у навчальному процесі та чинники, що впливають на залученість учнів до навчання. Особливу увагу було приділено практичним інструментам формування мотиваційного середовища, зокрема використанню інтерактивних методів навчання, цифрових ресурсів, елементів гейміфікації та проєктно-дослідницької діяльності.

У ході заходу було презентовано ефективні педагогічні практики створення безпечної, підтримувальної та емоційно комфортної атмосфери в класі. Учасники ознайомилися з різними підходами до мотивації, такими як цифрово-орієнтоване, гейміфіковане, естетично-стимульоване та національно-патріотичне освітнє середовище.

Вебінар проходив у форматі активної взаємодії: учасники долучалися до обговорення, аналізували педагогічні ситуації та обмінювалися власним досвідом. Це сприяло формуванню практичних навичок застосування отриманих знань у професійній діяльності.

За підсумками заходу учасники відзначили актуальність теми, практичну цінність представлених матеріалів та можливість використання запропонованих інструментів у власній педагогічній практиці.

23 квітня 2026 року в актовій залі Центру професійного розвитку педагогічних працівників  відбувся семінар-практикум для заступників директорів початкової школи на тему «Освітній апгрейд: як заступнику директора початкової школи закінчити навчальний рік без стресу».

Метою заходу було надання організаційно - методичної підтримки заступникам директорів початкової школи з питань завершення 2025-2026 навчального року, оптимізації управлінських процесів на кінець навчального року за допомогою цифрових інструментів, оформлення шкільної документації, підсумкових наказів, оцінювання, а також розгляд актуальних вимог до організації інклюзивного навчання та як штучний інтелект може допомогти в роботі заступника директора початкової освіти.

Лановенко А.О. та Тягун І.Г, консультантки КУ «ЦПРПП ВМР» відкрили зустріч і окреслили ключові аспекти для адміністрації шкіл, наголосивши на важливості раціонального планування та психологічного розвантаження педагогічних колективів.

Гарлінська О.М., директорка КУ «Інклюзивно-ресурсний центр №1 ВМР»   детально зупинилася на темі «Інклюзивне навчання: нові вимоги, нові підходи до організації в закладі освіти, закінчення навчального року, алгоритми дій в початковій школі». Спікерка роз'яснила актуальні зміни в законодавстві, акцентувала увагу на особливостях ведення документації та взаємодії закладу з інклюзивно-ресурсними центрами для забезпечення якісного супроводу кожної дитини з ООП, а також відповіла на численні запитання учасників заходу.

Практичний кейс представила Сокольвак О.К., заступник директора КЗ «Вінницька початкова школа №5». У виступі «Організація інклюзивного освітнього середовища: практичні підходи та виклики» було продемонстровано досвід створення інноваційного інклюзивного безбар’єрного середовища у Вінницькій початковій школі №5, використання інноваційних технологій для розвитку учнів з ООП, розробку навчально-методичного забезпечення упровадження інклюзивної освіти.

Підсумкова документація та оцінювання результатів навчання учнів початкової школи у кінці навчального року висвітлила Мельник Н.П., заступник директора КЗ «Вінницький ліцей №9». У доповіді «Підсумки навчального року: оцінювання результатів навчання учнів початкової школи» було розібрано покроковий алгоритм на чому тримати фокус заступнику директора початкової освіти, а саме було надано зразки підсумкових наказів на завершення навчального року, продемонстровано завдання та оформлення оцінювання результатів досягнень учнів за різними формами здобуття освіти, оформлення похвальних листів, презентовано зразок ІНП учня початкової школи з ООП та особливості заповнення свідоцтва досягнень за різними формами здобуття освіти.

Завершальним етапом стала презентація Загородньої О.В. заступник директора КЗ «Вінницький ліцей №20» на тему «Використання штучного інтелекту в управлінській діяльності закладу освіти». Учасники ознайомилися з інноваційним можливостями штучного інтелекту для автоматизації звітності, створення розкладів, підготовки аналітичних довідок, що значно скорочує час на рутинну роботу заступника  та мінімізує професійний стрес.

Захід став майданчиком для обміну досвідом та отримання практичних інструментів, які дозволять заступникам директорів системно підійти до завершення навчального року.

Матеріали заходу щодо організації  освітнього процесу в початковій школі на кінець навчального року були надані учасникам заходу для подальшого опрацювання.

Дякую всім учасникам заходу за активну участь, запитання та зацікавленість!

Всі учасники заходу отримають сертифікати підвищення кваліфікації від Центру професійного розвитку педагогічних працівників ВМР.

Нейропедагогіка в дії: асистенти вчителів опановували новітні методики підтримки дитини

Сучасна інклюзивна освіта потребує від педагога не лише емпатії, а й глибокого розуміння нейрофізіологічних процесів. Саме цій темі було присвячене розширене практичне заняття «Сенситивні періоди розвитку дитини. Мнемотренажери», що об’єднало спільноту асистентів вчителів навколо питань фахового вдосконалення.

Глибоке занурення у нейропедагогіку
Головною метою зустрічі було розкриття концепції «вікон можливостей» — особливих періодів нейробіологічної зрілості, коли мозок дитини максимально чутливий до засвоєння певних знань. Учасники детально проаналізували, як своєчасне розпізнавання цих етапів дозволяє асистенту вчителя діяти стратегічно, підбираючи навантаження відповідно до темпів дозрівання нервової системи учня. Це дозволяє зробити індивідуальну програму розвитку (ІПР) не просто документом, а реальним дорожнім листом успіху дитини.

Мнемотехніка як міст до знань
Методичний блок заходу продемонстрував потенціал освітньої мнемотехніки як потужного корекційного інструменту. Педагоги розглянули принципи роботи з асоціативним та образним мисленням, які допомагають дітям із особливими освітніми потребами легше долати труднощі у сприйнятті мовленнєвих, числових та сенсорних стимулів.

Практикум та апробація
Особливий інтерес викликала презентація та спільне опрацювання авторських мнемотренажерів: «Іменники-зображення», «Цифра в зображенні» та «Звук у зображенні». Працюючи в командах, фахівці моделювали ситуації використання цих інструментів для розвитку дивергентного мислення, обмінювалися досвідом адаптації вправ під різні нозології та дискутували щодо інтеграції нейроігор у щоденний освітній процес.

Таким чином, проведений захід став майданчиком для обміну досвідом та поповнення професійного «кейсу» науково обґрунтованими методами. Отримані знання дозволять асистентам вчителя ще якісніше супроводжувати освітній процес, створюючи для кожної дитини умови, де її потенціал розкривається максимально природно.

23 квітня 2026 року в актовій залі КУ «ЦПРПП ВМР» для професійної спільноти тифлопедагогів ЗДО ВМТГ проведено педагогічну майстерню, присвячену технологіям створення ситуації успіху як фактору соціалізації дітей із порушеннями зору. Педагоги розглянули методику «авансування» успіху, впровадження технік описової похвали та використання корекційних ігор для виховання впевненості дітей з порушеннями зору. Захід об’єднав теоретичний дайджест від модератора заходу, консультантки КУ «ЦПРПП ВМР» Лариси Бондарчук та практичний досвід тифлопедагогів КЗ «ЗДО №28 ВМР» Оксани Шевченко та Валентини Громової. У межах теми «Ситуація успіху як фактор соціалізації дитини з порушеннями зору» учасники заходу опрацювали сучасні підходи до створення ситуації успіху в роботі з дошкільниками. Було представлено практичний досвід використання корекційних ігор та технік описової похвали як ефективних інструментів формування впевненої особистості дитини. Під час інтерактивної частини педагоги відпрацювали методичні прийоми організації «ситуації успіху» у грі, що сприяє розвитку соціальної впевненості та позитивної самооцінки дітей з порушеннями зору. Також сформували перелік практичних порад  «Крок за кроком до успіху: як підтримати дитину з порушеннями зору», які були узагальнені для подальшого використання у своїй професійній діяльності та у співпраці з батьками вихованців.

Співпраця музею Вінниці (Олександр Федоришен-директор) з КУ «ЦПРПП ВМР» ( Альона Дідик- директор, Клавдія Маліцька-консультант), вчителів історії ВМТГ в єдиному прагненні єднає не лише розвиток  професійних  компетентностей педагогів, а  в першу чергу усвідомлення відповідальності за реалізацію завдань щодо утвердження української національної та громадянської ідентичності юних вінничан.

Музейна екскурсія до вежі Артинова 22.04.2026 - чергова сторінка в інтелектуальному, професійному рості педагогів, які за умов наданої їм автономії, отримали нагоду поділитися отриманою інформацією від Руслани Бойко( заступник директор музею Вінниці) із учнями ЗЗСО ВМТГ, адаптувати її до змісту навчальної діяльності на уроках історії, заняттях вихованців в історико-краєзнавчих гуртках. Зустріч була корисною для обох сторін, бо звучали не лише пропозиції, а й пролонговані очікування від пізнання історії повсякдення міста, такої неповторної і захоплюючої.

22 квітня 2026 р. відбувся інформаційно-методичний інтенсив"Формування мотивації: сучасний інструментарій учителя-словесника" для учителів-інтернів, які викладають українську мову, літературу та зарубіжну літературу.

На заході розглянуто питання:

• Мотиваційна канва уроку (Тетяна Цаль, консультантка КУ "ЦПРПП ВМР").
• Формування мотивації на уроках словесності: практичний кейс (Катерина Скоробреха, учителька української мови, літератури та зарубіжної літератури  КЗ "Вінницький ліцей №34", учитель-інтерн).

     Учасники заходу ознайомилися з актуальними підходами до мотивації навчальної діяльності; сучасними інструментами для використання на уроках з метою формування мотиваційної сфери здобувачів. Використання сучасного інструментарію (інтерактивних, гейміфікованих, цифрових методів) значною мірою підвищує зацікавленість учнів щодо вивчення  української мови та літератури.

21 квітня 2026 року відбувся практичний воркшоп для інструкторів з фізичного виховання та вихователів закладів дошкільної освіти Вінницької МТГ та Вороновицької СТГ на тему: «Сучасні тенденції організації фізкультурно-оздоровчої роботи з дошкільниками влітку».

У ході воркшопу учасники мали можливість ознайомитися з актуальними питаннями та обмінятися практичним досвідом.                                        

  Модератор заходу - Лариса Бондарчук, консультантка КУ « ЦПРПП ВМР» розкрила тему «Сучасні підходи до створення умов рухової активності дітей у літній період з урахуванням індивідуальних потреб», акцентувала увагу на необхідності здійснення особистісно орієнтованого підходу, створенні безпечного та стимулюючого середовища для рухової активності, окреслила загальні методичні орієнтири з планування та забезпечення оптимальної рухової активності та фізичного навантаження без перевтоми.

Консультантка КУ «ЦПРПП ВМР» Ніна Сокиринська розкрила питання: «Готовність ЗДО до літа: командна взаємодія працівників і ефективне використання нормативної бази»; підкреслила, що ефективність цієї роботи значною мірою залежить від злагодженої командної взаємодії всіх учасників освітнього процесу; представила функціональні обов’язки та роль кожного члена педагогічного колективу у підготовці до літнього періоду; ознайомила з основними нормативними документами, що регламентують організацію освітнього процесу, безпеку життєдіяльності та оздоровчу роботу в закладах дошкільної освіти.

Спікер - Ольга Слизькоуха, вихователь-методист КЗ «ДНЗ № 7 ВМР», презентувала систему роботи по упровадженню здоров’язбережувальних технологій в умовах літнього періоду. Надала учасникам практичні рекомендації щодо забезпечення безпеки дітей, профілактики травматизму; провела вправу «Скарбничка ідей», в рамках якої педагоги сформували перелік практичних порад для підвищення безпеки дітей, які були узагальнені для подальшого використання у професійній спільноті.

Спікер – Людмила Величко, інструктор з фізичного виховання КЗ «ДНЗ № 7 ВМР» у практичному блоці провела з учасниками «Літній інтенсив». Педагоги ознайомилися з інтерактивними формами роботи, рухливими іграми та вправами, які можна ефективно використовувати влітку; долучилися до  виконання кінезіологічних вправ у поєднанні з фітнесом на стільчиках.

Сьогодні на базі ліцею №29 відбулася яскрава та емоційно насичена подія — фінальні змагання з легкої атлетики, які стали справжнім святом спорту, витривалості та сили духу.

Спортивний майданчик наповнився енергією руху, підтримкою вболівальників і щирим прагненням юних спортсменів до перемоги. Кожен старт, кожен ривок і кожен фініш були сповнені напруги, боротьби та жаги до найкращого результату.

У запеклій і чесній боротьбі перше місце виборола команда ліцею №26–27, продемонструвавши високий рівень підготовки, згуртованість та справжній командний дух.  . Почесне третє місце посіла команда ліцею №12, яка проявила наполегливість і волю до перемоги до останнього метра дистанції.

Ці змагання стали не лише перевіркою фізичних можливостей, а й яскравим прикладом дружби, взаємоповаги та спортивної єдності. Вітаємо переможців та призерів і бажаємо всім учасникам нових досягнень, рекордів та незгасного прагнення до перемоги!

16 квітня 2026 року у КЗ «Вінницький ліцей №33» з метою підвищення рівня професійної компетентності вчителів іноземних мов щодо роботи з дітьми з особливими освітніми потребами (ООП)  та обміну досвідом щодо впровадження інклюзивного навчання було проведено  захід для Спільноти вчителів іноземних мов на тему «Навчання іноземних мов в інклюзивному класі Нової української школи».

Лановенко А.О., консультантка КУ «Центр професійного розвитку педагогічних працівників ВМР» підкреслила важливість створення інклюзивного освітнього середовища для забезпечення якісного  навчання учнів з ООП на уроці іноземної мови та необхідність постійного професійного розвитку педагогів у цьому напрямі.

Сидоренко Н.А., директорка КЗ «Вінницький ліцей №33» презентувала учасникам семінару  організацію інклюзивного освітнього середовища в закладі, адже в закладі навчається чимала кількість учнів з ООП. У своєму виступі вона наголосила на важливості створення безпечного, доступного та підтримувального простору для всіх учасників освітнього процесу в закладі освіти і продемонструвала, що саме зроблено в закладі освіти, щоб забезпечити безбар’єрність освітнього простору. Було акцентовано увагу на впровадженні інклюзивної політики, забезпеченні командної взаємодії фахівців, налагодженні співпраці з батьками та створенні умов для професійного розвитку педагогів. Також було висвітлено високі досягнення учнів з ООП  з КЗ «Вінницький ліцей №33», які є переможцями багатьох конкурсів та  змагань навіть на міжнародному рівні.

У своєму виступі Гарлінська О.М., директорка КУ «Інклюзивно-ресурсний центр №1 ВМР» на тему «Адаптувати чи модифікувати? Рішення, які впливають на успіх учня» акцентувала увагу на відмінностях між адаптацією навчального матеріалу та модифікацією змісту програми, підкреслила важливість правильного вибору підходу відповідно до індивідуальних освітніх потреб учнів з ООП. Було розглянуто практичні приклади та надано рекомендації вчителям іноземних мов щодо ефективної підтримки та методів роботи з дітьми з ООП.

Чабанюк Т.П., вчителька англійської мови, презентувала тему «Індивідуалізація навчання в інклюзивному класі: практичні стратегії та цифрові рішення». Учасники ознайомилися з сучасними підходами до диференціації навчання, отримали поради та приклади адаптації/модифікації програми, ознайомились з цілою системою цифрових інструментів для створення індивідуальних освітніх траєкторій учнів з ООП, а також отримали практичні кейси для роботи на уроках іноземної мови. Спікерка поділилась своїми розробками та напрацюваннями, адже вже понад 4 роки працює з учнями з ООП.

Дрогобицька І.А., психологиня  КЗ «Вінницький ліцей №33» окреслила роль психологічного супроводу та ефективної взаємодії,  провела майстерку з вчителями щодо визначення професійних якостей педагога, який працює з учнями з ООП.

Веклич О.О., вчитель іноземних мов цього ж закладу провів з вчителями іноземних мов майстерку під час якої було сформовано 5 груп вчителів, які працювали з підручниками з англійської мови. Кожній групі потрібно було адаптувати навчальний матеріал з підручника відповідно до 5 різних нозологій учнів: інтелектуальні (обмеження пам’яті, уваги, здатності до узагальнення), функціональні (обмеження слуху, зору, моторики, мовлення), фізичні (обмеження функціонування органів та кінцівок), навчальні (дислексія, дисграфія, СДУГ), соціоадаптаційні (бар’єри інтеграції, тривожність). Завдання були нелегкі, але вчителі,  отримавши  буклети з підказками та орієнтирами, впорались з завданнями та презентували свої напрацювання.  

Захід пройшов у конструктивній та доброзичливій атмосфері, сприяв активному обміну досвідом і практичними напрацюваннями. Учасники відзначили актуальність представлених тем і практичну цінність отриманої інформації для подальшого використання у професійній діяльності. Всі практичні матеріали заходу також розміщені в Спільноті вчителів іноземних мов.

За результатами заходу було підкреслено важливість подальшого впровадження інклюзивних підходів у викладанні іноземних мов та необхідність постійного професійного розвитку педагогів у цьому напрямі.

Відповідно до календаря міських спортивно-масових заходів, у місті Вінниця відбулися змагання з легкої атлетики серед учнів 3–4 класів закладів загальної середньої освіти. Захід був спрямований на популяризацію здорового способу життя, розвиток фізичних якостей молодших школярів, формування командного духу та інтересу до занять з легкої атлетики.

У змаганнях взяли участь команди закладів освіти міста, які продемонстрували належний рівень підготовки, згуртованість, дисципліну та прагнення до перемоги. Ігри проходили у дружній, емоційно насиченій атмосфері з дотриманням усіх правил чесних змагань.

За результатами напруженої та цікавої боротьби місця розподілилися наступним чином:

• І місце – Вінницький ліцей №27
• ІІ місце – Вінницький ліцей №29
• ІІІ місце - Вінницький приватний ліцей Артинов

15 квітня 2026 року на базі КУ «Центр професійного розвитку педагогічних працівників» відбувся освітній івент для вчителів-інтернів природничих дисциплін: біології, географії та хімії.

Захід було організовано з метою підвищення професійної компетентності молодих педагогів, переосмислення підходів до організації сучасного уроку та впровадження ефективних освітніх практик. Учасники мали можливість не лише ознайомитися з теоретичними засадами, а й відпрацювати практичні інструменти, які сприяють активізації пізнавальної діяльності учнів.

Увагу було акцентовано на тому, що сучасна освіта потребує переходу від простого відтворення знань до формування в учнів ключових компетентностей: уміння досліджувати, аналізувати інформацію, критично мислити та застосовувати знання у реальних життєвих ситуаціях.

Програма заходу передбачала:

• ознайомлення із сучасними підходами до організації уроку природничого циклу;
• опрацювання ефективних методик активного та дослідницького навчання;
• використання практичних інструментів для залучення учнів до навчального процесу;
• моделювання фрагментів уроків з біології, географії та хімії.

КУ «ЦПРПП ВМР» і надалі сприятиме професійному розвитку педагогічних працівників, створюючи умови для обміну досвідом, впровадження інновацій та підвищення якості освіти.

15 квітня 2026 року для вихователів-методистів ЗДО ВМТГ  відбувся семінар на тему: «Показовий день Тижня безпеки дитини «Здоровим будь»». Учасники ознайомилися з шляхами реалізації  завдань з безпеки життєдіяльності,  спрямованих на підтримку та збереження фізичного, цифрового, психічного здоров’я учасників освітнього процесу, створення безпечних умов праці та навчання.

         Спікер заходу, завідувач обласного методичного кабінету (БЖД населення) НМЦ ЦЗ та БЖД Вінницької області Наталя Вовченко ознайомила присутніх з «Державною програмою  адаптації приміщень діючих закладів дошкільної освіти до вимог цивільного захисту в умовах воєнного стану, зокрема створення  захисних споруд (облаштування найпростіших укриттів) або споруд подвійного призначення», завданнями для ЗДО в межах Державної програми і запропонувала учасникам перевірити свої знання під час виконання тесту «Вимоги щодо утримання та експлуатації захисних споруд».

         Спікер заходу, консультантка  КУ «ЦПРПП ВМР» Лариса Бондарчук  наголосила, що  під час воєнного стану першочергове завдання закладу освіти - створити безпечне освітнє середовище й забезпечити право дітей на нешкідливі умови навчання і виховання. Лариса Василівна розкрила зміст поняття, принципи та основні складові безпечного освітнього середовища, основні вимоги до безпечного середовища в ЗДО відповідно до Санітарного регламенту.

         Валерія Артемчук, вихователь-методист КЗ «ДНЗ №71 ВМР» ознайомила присутніх з ігровими технологіями, які  є потужним інструментом для формування важливих навичок безпеки у дошкільнят та роблять навчання захопливим та доступним, презентувала використання ігрових технологій в освітній процес свого закладу, окремо зупинилася на проведенні ігор в укритті і запросила присутніх взяти участь у практичних ігрових вправах.

         Практичний психолог КЗ «ДНЗ №71 ВМР» Ірина Мороз провела з учасниками семінару тренінг на тему: «Психологічна підтримка життєстійкості педагогів ЗДО під час війни», адже педагогічному працівнику закладу освіти вкрай важливо бути життєстійким, бо саме від цього залежить і рівень освітніх послуг, які він надає, і можливість надання підтримки здобувачу освіти, який цього потребує. Життєстійкість виступає внутрішнім психологічним ресурсом особистості, яка допомагає впоратися з труднощами, особливо в період війни. Під час тренінгу вихователі-методисти ознайомилися з поняттям резилієнтності, моделлю управління стресом – BASIC Ph. (Мулі Лахад, Ізраїль) та взяли участь у практичних вправах.

         Олександр Лимаренко, лікар-анестезіолог Вінницького регіонального клінічного лікувально-діагностичного центру серцево-судинної патології провів з присутніми медичний практикум під час якого вихователі-методисти отримали вичерпну інформацію, алгоритм дій  та мали змогу практично виконати першу домедичну допомогу потерпілому.

         Захід став ефективною платформою для професійного розвитку з питань формування навичок безпеки життєдіяльності та основ здоров’язбережувальної поведінки учасників освітнього процесу.

Фінальний етап змагань з гандболу в межах Всеукраїнського проєкту «Пліч-о-пліч» став справжнім святом спорту, командного духу та незламної волі до перемоги. Змагання відбулися на базі Вінницького ліцею №24, який гостинно прийняв юних спортсменів, об’єднавши їх у дружній та натхненній атмосфері. Учасники продемонстрували високий рівень фізичної підготовки, технічну майстерність та злагоджену командну взаємодію. Кожна гра була наповнена емоціями, напругою боротьби та щирим прагненням до перемоги.

За підсумками змагань у юнаків (7-8 класи):

•  І місце – Вінницький ліцей №2
•  ІІ місце – Вінницький ліцей №15
• ІІІ місце – Вінницький ліцей №9

Серед дівчат 7–8 класів:

•  І місце – Вінницький ліцей №30
•  ІІ місце – Вінницький ліцей №22
•  ІІІ місце – Вінницький ліцей №2

Фінальні змагання стали яскравим підтвердженням того, що гандбол у місті Вінниця активно розвивається, а молоде покоління демонструє не лише спортивні досягнення, а й справжні людські цінності: взаємопідтримку, повагу до суперника та прагнення до самовдосконалення.

13 квітня 2026 року в актовій залі комунальної установи «Центр професійного розвитку педагогічних працівників Вінницької міської ради» для педагогічних працівників закладів освіти проведено інформаційну зустріч на тему:
«Формування життєвих компетентностей на уроках “Підприємництво і фінансова грамотність”».

 Ірина Сташко, консультантка КУ «ЦПРПП ВМР», під час заходу  акцентувала увагу на важливості розвитку життєвих компетентностей здобувачів освіти як необхідної складової сучасного освітнього процесу, окреслила актуальні напрями роботи педагогів у контексті реалізації компетентнісного підходу.

Спікер заходу — Мацієнко І.М., завідувач відділу суспільно-гуманітарної освіти КВНЗ"ВАБО"— представила ефективні методи та прийоми формування життєвих компетентностей, критичного мислення та навичок прийняття рішень у здобувачів освіти. Особливу увагу було приділено використанню практико-орієнтованих завдань, кейсів та інтерактивних форм роботи на уроках.

Практична частина заходу була організована у формі  аукціону, що сприяло активному залученню учасників до роботи. Учасники мали змогу:

ознайомитися з ефективними педагогічними практиками та «придбати» їх для власної професійної діяльності;

обмінятися досвідом щодо впровадження курсу;

визначити найбільш дієві методи формування життєвих компетентностей учнів;

обговорити актуальні виклики та шляхи їх подолання.

Учасники активно долучалися до обговорень, демонстрували зацікавленість та готовність до впровадження нових підходів у своїй педагогічній діяльності.

За підсумками зустрічі педагоги відзначили актуальність теми, практичну цінність отриманих знань та ефективність інтерактивної форми роботи.

Фінальний етап змагань з гандболу в межах Всеукраїнського проєкту «Пліч-о-пліч» став справжнім святом спорту, командного духу та незламної волі до перемоги. Змагання відбулися на базі Вінницького ліцею №24, який гостинно прийняв юних спортсменів, об’єднавши їх у дружній та натхненній атмосфері.

Учасники продемонстрували високий рівень фізичної підготовки, технічну майстерність та злагоджену командну взаємодію. Кожна гра була наповнена емоціями, напругою боротьби та щирим прагненням до перемоги.

За підсумками змагань у змішаних командах (5–6 класи):
 І місце – Вінницький ліцей №2
 ІІ місце – Вінницький ліцей №27

Серед дівчат 7–8 класів:
 І місце – Вінницький ліцей №30
 ІІ місце – Вінницький ліцей №22
 ІІІ місце – Вінницький ліцей №2

Фінальні змагання стали яскравим підтвердженням того, що гандбол у місті Вінниця активно розвивається, а молоде покоління демонструє не лише спортивні досягнення, а й справжні людські цінності: взаємопідтримку, повагу до суперника та прагнення до самовдосконалення.

Щиро вітаємо переможців та призерів змагань! Бажаємо нових звершень, яскравих перемог і невичерпної енергії на шляху до спортивних вершин!

Заняття було присвячене основам обчислень в табличних процесорах на прикладі програми Calc - відкритого офісного пакету "Libre Office". Ми розібрали основи використання формул, адресації, та інструментів швидкого аналізу великих об'ємів числової інформації. Ми порівняли можливості альтернативних офісних застосунків. Розібрали сильні та слабкі стороони кожного з них.

Комунальна установа «Центр професійного розвитку педагогічних працівників» провела перше заняття в межах серії практичних заходів, спрямованих на модернізацію підходів до організації інклюзивного навчання. Захід відбувся у форматі спеціалізованого тренінгу за темою «Вступ до освітньої мнемотехніки. Теоретичні основи» в рамках курсу «Освітня мнемотехніка як ефективний інструментарій в роботі асистентів вчителів».

Участь у навчанні взяли асистенти вчителів закладів загальної середньої освіти громади, які здійснюють психолого-педагогічний супровід учнів з особливими освітніми потребами. Метою заходу було формування у педагогів системного розуміння можливостей освітньої мнемотехніки як інструменту підвищення ефективності засвоєння навчального матеріалу та розвитку когнітивних навичок учнів.

Тренером заходу виступив автор курсу — Геннадій Чепурний, педагог, психолог, конфліктолог, засновник Міжнародної школи «Освітня мнемотехніка», керівник Міжнародного центру «Академія перспективної освіти та бізнесу» та президент Асоціації «ВАРТО». У ході заняття він презентував власні науково-методичні напрацювання, зокрема підходи, викладені у посібнику «Освітня мнемотехніка», та окреслив практичну значущість використання мнемотехнічних прийомів у роботі з різними категоріями здобувачів освіти.

У теоретичній частині учасники ознайомилися з базовими принципами освітньої мнемотехніки, зокрема з механізмами обробки та запам’ятовування складної інформації, а також із підходами до її структуризації та адаптації відповідно до індивідуальних освітніх потреб учнів. Особливу увагу було приділено універсальному алгоритму роботи з навчальним матеріалом, що дозволяє підвищити рівень його доступності та ефективності засвоєння.

Практичний блок заняття передбачав опрацювання техніки «Календар», яка спрямована на розвиток навичок планування, формування часової орієнтації та організацію діяльності учнів. Крім того, учасники апробували інструмент «Правила корисних звичок» із використанням освітньо-практичного кейсу «Моя матуся», що дало можливість відпрацювати навички впровадження мнемотехнік у повсякденну педагогічну практику.

У ході заходу було забезпечено активну взаємодію учасників, обговорення практичних кейсів та обмін професійним досвідом щодо застосування інноваційних підходів в інклюзивному освітньому середовищі.

Зміст та організація навчання відповідають вимогам Постанови Кабінету Міністрів України № 800 щодо підвищення кваліфікації педагогічних працівників.

Проведене заняття засвідчило високий рівень зацікавленості педагогів у впровадженні сучасних інструментів роботи з учнями з особливими освітніми потребами та актуальність тематики курсу. Отримані знання та практичні навички сприятимуть підвищенню якості психолого-педагогічного супроводу та ефективності освітнього процесу в інклюзивних класах.

Робота курсу триває, попереду — наступні практичні заняття, спрямовані на поглиблення та систематизацію отриманих знань.

8 квітня 2026 року  відбувся  захід для вчителів-інтернів з іноземних мов на тему «The Art of Motivating Students: from ‘Must’ to ‘Want’». Метою зустрічі було ознайомлення  педагогів із сучасними підходами до формування внутрішньої мотивації учнів до вивчення іноземних мов.

Консультантка КУ «ЦПРПП ВМР» к.пед.н. Лановенко А.О. висвітлила питання професійного зростання учителів,  акцентувала увагу на тому, що мотивація учнів є одним із ключових чинників, який визначає успішність освітнього процесу. Проте мотивація — це не лише психологічний аспект, це складний нейрофізіологічний процес, який вимагає від вчителя розуміння механізмів функціонування мозку. Знання про нейрофізіологію мотивації стають незамінними для кожного педагога. Також обговорили важливість створення мотивувального освітнього середовища  та як забезпечити умови формування внутрішньої мотивації учнів, адже найбільш ефективна мотивація — це внутрішня, заснована на власних цінностях та інтересі.

Учителька англійської мови Ковальчук А.П. з КЗ «Вінницький гуманітарний ліцей №1 ім. М.І.Пирогова»  представила власний досвід упровадження інтерактивних методів навчання, які сприяють переходу учнів від зовнішньої мотивації («must - треба») до внутрішньої («want -хочу»), поділилась власними прийомами та лайфхаками для різних етапів уроку англійської мови, які допомагають зрозуміти як краще мотивувати та надихати учнів до навчання, спонукала учасників задуматись над власними підходами та новими способами мотивації учнів до вивчення іноземних мов.

Під час зустрічі вчителі-інтерни отримали корисні ресурси для практичної роботи та натхнення для подальшого впровадження ідей мотиваційного навчання у своїх класах.

          08 квітня 2026 року в актовій залі комунальної установи «Центр професійного розвитку педагогічних працівників Вінницької міської ради»  для слухачів міської школи молодого вихователя-методиста ЗДО (стаж роботи до 3-х років) проведено методичний івент на тему:     
«Андрагогічна функція вихователя-методиста ЗДО у роботі з педагогами».

       У заході взяли участь молоді вихователі-методисти закладів дошкільної освіти, які перебувають на етапі професійного становлення та потребують методичної підтримки й супроводу.

    Модератор зустрічі Ніна Сокиринська, консультантка  КУ «ЦПРПП ВМР» під час теоретичної частини івенту ознайомила присутніх з сучасними підходами до реалізації андрагогічної функції вихователя-методиста, зокрема з її роллю як стратегічного інструменту розвитку педагогічного колективу. Акцентувала увагу на принципах освіти дорослих, особливостях навчання педагогів, мотиваційних механізмах професійного зростання та створенні сприятливого освітнього середовища в колективі.  

     Спікер заходу  Ольга Коротинська, вихователь-методист КЗ «ДНЗ № 74 ВМР» приділила увагу питанням ефективної взаємодії з педагогами, розвитку партнерських відносин, формуванню довіри та підтримки в колективі, що є ключовими чинниками успішної методичної роботи.

   Практична частина заходу була організована у форматі практикуму «Навчаємося, щоб навчати», що дало змогу учасникам:

• відпрацювати навички планування методичної роботи з позицій андрагогіки;
• змоделювати професійні ситуації взаємодії з педагогами;
• визначити ефективні форми та методи роботи з дорослою аудиторією;
• обговорити типові труднощі у роботі вихователя-методиста та знайти шляхи їх вирішення.

     Учасники активно долучалися до обговорень, виконання практичних завдань, обміну досвідом та рефлексії. Робота в групах сприяла розвитку комунікативних навичок, критичного мислення та здатності до прийняття управлінських рішень.

     За підсумками заходу учасники відзначили актуальність порушених питань, практичну цінність отриманих знань та можливість їх застосування у професійній діяльності.

На спортивному майданчику ліцею №24 панувала особлива атмосфера – атмосфера єдності, командного духу та щирої боротьби. Саме тут відбувся ІІІ етап змагань з масового футболу серед учнів 5–9 класів у рамках проєкту «Пліч-о-пліч».

Цей день став справжнім святом спорту, де кожен матч був наповнений емоціями, напруженими моментами та яскравими ігровими епізодами. Юні футболісти демонстрували не лише високий рівень підготовки, а й витримку, взаємопідтримку та жагу до перемоги. На полі точилася чесна та безкомпромісна боротьба, де кожна команда прагнула показати свій найкращий результат.

Гравці вражали швидкістю, технікою та злагодженістю дій, а глядачі щиро підтримували учасників, створюючи надихаючу атмосферу справжнього спортивного свята.

За підсумками напружених поєдинків призові місця розподілилися наступним чином:

І місце виборола команда Вінницького ліцею №16, яка вразила впевненою грою, злагодженими діями та непохитною волею до перемоги;

ІІ місце посіла команда Вінницького ліцею №29, продемонструвавши гідний рівень майстерності та спортивний характер;

ІІІ місце здобула команда Вінницького ліцею №15, яка проявила витримку та наполегливість у кожному матчі.

На базі комунального закладу «Вінницький ліцей №33» відбулися фінальні змагання ІІІ (міського) етапу Всеукраїнського проєкту «Пліч-о-пліч» з регбі-5.

У змаганнях взяли участь найсильніші команди закладів загальної середньої освіти міста, які продемонстрували високий рівень фізичної підготовки, витривалість, швидкість, тактичне мислення та справжній командний дух.

За підсумками фінальних змагань призові місця розподілилися наступним чином:
І місце – Вінницький ліцей №12;
ІІ місце – Вінницький ліцей №27;
ІІІ місце – Вінницький ліцей №2.

Змагання пройшли у напруженій та водночас дружній атмосфері, сприяли популяризації регбі-5 серед учнівської молоді, формуванню навичок здорового способу життя, розвитку фізичних якостей і вихованню командної взаємодії.

Відповідно до плану фізкультурно-оздоровчих та спортивно-масових заходів, а також за погодженням з керівництвом освітньої галузі міста, на базі комунального закладу «Вінницький ліцей №33» було проведено ІІІ (міський) етап змагань Всеукраїнського проєкту «Пліч-о-пліч» з черлідингу.

У змаганнях взяли участь команди закладів загальної середньої освіти міста Вінниці, які продемонстрували високий рівень виконавської майстерності, артистизм, синхронність рухів та належну фізичну підготовку. Виступи учасників вирізнялися креативністю постановок, емоційністю та командною згуртованістю.

За результатами змагань серед учнів 5–7 класів призові місця розподілилися наступним чином:
І місце – Вінницький ліцей №33;
ІІ місце – Вінницький ліцей №29;
ІІІ місце – Вінницький ліцей №11.

Серед учнів 8–9 класів місця визначилися так:
І місце – Вінницький ліцей №33;
ІІ місце – Вінницький ліцей №20;
ІІІ місце – Вінницький ліцей №27.

Проведення змагань сприяло популяризації черлідингу як сучасного та динамічного виду спорту, формуванню в учнів здорового способу життя, розвитку фізичних якостей, естетичної культури та навичок командної взаємодії.

Захід відбувся на високому організаційному рівні, що стало можливим завдяки злагодженій роботі організаторів, адміністрації закладу та вчителів фізичної культури.

Під час проведення онлайн майстер-класу було розглянуто основні можливості табличного процесора LibreOffice Calc, його інтерфейс та базові принципи роботи з електронними таблицями. На початку учасники ознайомилися з будовою інтерфейсу користувача, основними панелями інструментів, меню та робочим полем. Було проведено порівняння LibreOffice Calc з Microsoft Excel та Google Sheets. Зокрема, було відзначено, що всі три програми мають подібний принцип роботи, але відрізняються функціональністю, інтерфейсом та доступністю. Було зазначено, що стартовий аркуш у LibreOffice Calc містить 1 048 576 рядків та 1024 стовпці, у той час як у Microsoft Excel (сучасні версії) також 1 048 576 рядків, але 16 384 стовпці, а у Google Sheets — значно менше (до 10 мільйонів комірок загалом, але обмеження за кількістю стовпців і рядків значно менші залежно від конфігурації).

Далі було розглянуто основні способи виділення клітинок:

• виділення однієї клітинки;
• виділення діапазону (протягуванням миші);
• виділення несуміжних клітинок (з використанням клавіші Ctrl);
• виділення рядків і стовпців;
• виділення всього аркуша.

Окрему увагу приділили основам адресації:

• відносні посилання (A1);
• абсолютні посилання ($A$1);
• змішані посилання (A$1, $A1);
• що є критично важливим для коректної роботи формул і автозаповнення.

Було розглянуто основні способи запису діапазонів:

• суміжні діапазони (A1:A10);
• несуміжні діапазони (A1:A10; C1:C10);
• цілі стовпці (A:A);
• цілі рядки (1:1);
• комбіновані варіанти.

Також учасники ознайомилися з типами даних у Calc:

• числові;
• текстові;
• логічні (TRUE/FALSE);
• дати та час;
• формули (починаються зі знаку "=").

Було детально пояснено особливості роботи з:

• відсотками — вони зберігаються як десяткові дроби (наприклад, 50% = 0.5);
• датами та часом — зберігаються як числові значення, де ціла частина — це дата, а дробова — час, що дозволяє виконувати обчислення.

Окремий блок був присвячений автозаповненню клітинок:

• створення послідовностей (числових, дат, текстових);
• використання маркера автозаповнення;
• копіювання формул із автоматичним коригуванням адрес.

Було розглянуто основи форматування даних:

• вирівнювання по горизонталі (ліворуч, по центру, праворуч);
• вирівнювання по вертикалі (вгору, по центру, вниз);
• злиття клітинок;
• розбиття злитих клітинок;
• базове форматування шрифтів і чисел.

Загалом, майстер-клас допоміг учасникам отримати системне розуміння роботи з LibreOffice Calc, засвоїти базові навички роботи з таблицями та підготував основу для подальшого поглибленого вивчення програми.

-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Домашнє завдання

Використовуючи набуті знання та навички, форматувати надану нижче таблицю. Результат роботи у зберегти у файлі формату  *.odf та надіслати на перевірку за допомогою форми за покликанням нижче

Заготовка таблиця для форматування.

Прислати отриманий файл на перевірку за допомогою форми "Домашні завдання курсу "Libre Office Народжений вільним"

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Журнал курсу "Libre Office. Народжений вільним"

А що, якщо звичайна калюжа — це вже лабораторія, а тінь від дерева — справжній науковий об’єкт?

Саме про це говорили 2 квітня під час онлайн-воркшопу «STEM-прогулянка: як перетворити ГПД на дослідницьку лабораторію» , який провела консультантка КУ «ЦПРПП ВМР» Ірина Тягун для вихователів групи продовженого дня.

Головна ідея зустрічі: для навчання достатньо того, що вже є навколо — природа стає найкращою лабораторією. Без складного обладнання. Без довгої підготовки. Просто тут і зараз — на шкільному подвір’ї.

Учасники не просто слухали — вони: генерували ідеї, створювали власні STEM-прогулянки, ділилися досвідом і рішеннями.І найважливіше — переконалися:щоб “включити” дітей, потрібні не ресурси, а правильні запитання.

Прогулянка — це вже не «перерва між заняттями». Це простір відкриттів, де дитина вчиться думати, досліджувати і бачити світ по-іншому.

Дякуємо кожному, хто був з нами!Попереду — ще більше практики, ідей і натхнення…

З метою популяризації здорового способу життя, розвитку фізичних якостей учнів та залучення молоді до систематичних занять фізичною культурою і спортом, на базі Вінницького ліцею №35 було проведено фінальні-змагання з масового футболу серед учнів 9–11 класів.

У змаганнях взяли участь команди закладів загальної середньої освіти міста, які продемонстрували належний рівень підготовки, згуртованість, командний дух та волю до перемоги. Ігри проходили у дружній, але водночас напруженій та конкурентній атмосфері.

За підсумками проведених матчів місця розподілилися наступним чином:

І місце – Вінницький ліцей №12

ІІ місце – Вінницький ліцей №35

ІІІ місце – Вінницький ліцей №26

ІV місце – Вінницький ліцей №10

Переможці та призери були нагороджені грамотами та відзначені за високий рівень гри.

Змагання стали яскравим прикладом популяризації масового футболу серед учнівської молоді та сприяли зміцненню спортивних традицій закладів освіти міста.

31 березня 2026 року відбувся вебінар-практикум для вчителів початкової освіти, присвячений використанню цифрових інструментів у роботі вчителів початкової школи. Початкова школа — це фундамент, на якому будується подальший освітній шлях дитини. Саме тут формуються ключові навички: читання, письмо, критичне мислення, комунікація, вміння вчитися. І цифрові інструменти можуть стати потужною підтримкою в цьому процесі. Вони допомагають урізноманітнити уроки, зробити їх інтерактивними, врахувати індивідуальні особливості кожного учня та створити ситуацію успіху для кожної дитини.

Інтерактивне спілкування з вчителями провела к.пед.н. Лановенко А.О., консультантка КУ «ЦПРПП ВМР», адже досвід кожного є різним і цінним. Вчителі відповідали на такі питання інтерактиву:

• Як ви вважаєте, чи може сучасний урок бути ефективним без цифрових інструментів?
• Що для вас є найбільшим викликом у використанні технологій на уроці?
• Який цифровий інструмент став для вас справжнім відкриттям?
• Які сервіси або додатки ви використовуєте найчастіше?
• Для яких етапів уроку вам найважче підібрати цифрові інструменти?
• Чи відчуваєте ви, що цифрові технології економлять ваш час — чи навпаки?
• Чи можуть цифрові інструменти повністю замінити традиційні методи навчання?
• Де, на вашу думку, межа між «корисним використанням» і «перевантаженням технологіями»?
• Чи завжди цифрові інструменти підвищують мотивацію учнів?
• Назвіть один цифровий інструмент, без якого ви вже не уявляєте свій урок.

Під час заходу учасники ознайомилися з практичним досвідом колег щодо використання цифрових ресурсів у навчанні.

• Антонишина Надія Анатоліївна, вчителька початкових класів, КЗ «Вінницький ліцей №12»: «ClassDojo як інструмент мотивації учнів.»
• Вінницька Ольга Володимирівна, вчителька початкових класів, КЗ «Вінницька початкова школа №5»: «Економія часу вчителя: автоматизація та креатив у Google Класі та  на дошці Gynzy”
• Качинська Ольга Михайлівна, вчителька початкових класів, КЗ «Вінницька початкова школа №5»: «Магія ШІ у віртуальному класі: як Gemini та Padlet оживляють уроки».
• Богуславська Сніжана Миколаївна та Леськів Ірина Іванівна, вчителі початкових класів, КЗ «Вінницький ліцей №10»: "Можливості NotebookLM: освіта + ШІ".

Доповідачі представили учасникам цифрові інструменти, якими вони користуються у своїй щоденній роботі для мотивації учнів,  інтерактивні дошки та сервіси для онлайн та офлайн уроків, платформи для створення тестів, ігор і навчального контенту, можливості створення навчальних матеріалів за допомогою штучного інтелекту. Учасники обговорили переваги та труднощі впровадження цифрових технологій, поділилися власним досвідом та ідеями.

Такий захід сприяв розширенню знань педагогів початкової освіти  щодо використання цифрових інструментів, підвищенню рівня цифрової компетентності, вчителі отримали практичні навички для використання в освітньому процесі.

Захід сприяв  посиленню та активізації професійної взаємодії між вчителями початкової школи.

31 березня 2026 року відбулося засідання міської школи вихователя-стажера ЗДО (І-й рік роботи) у форматі методичного заняття з елементами інтерактиву та практичної діяльності за темою «Декоративно-ужиткове мистецтво як засіб розвитку творчих здібностей та національної самосвідомості дошкільників».

Консультантка КУ «ЦПРПП ВМР» Ніна Сокиринська розкрила значення декоративно-ужиткового мистецтва як важливої складової художньо-естетичного виховання дошкільників,  його види  та елементи, методи роботи; висвітлила вимоги нормативних документів, роль народного мистецтва у формуванні естетичного смаку, розвитку уяви, творчого мислення та національної ідентичності дітей.

Лариса Бондарчук, консультантка КУ «ЦПРПП ВМР»   представила методичний аспект організації художньо-творчої діяльності дітей засобами декоративно-ужиткового мистецтва. Акцентувала увагу на доцільності використання різноманітних форм роботи, які сприяють розвитку креативності, самовираження та інтересу дітей до народних традицій.

Практична частина заходу була представлена майстер-класами, які провели педагоги КЗ «ЗДО № 33 ВМР». Директор закладу Леся Пилявець  презентувала досвід роботи колективу з впровадження гончарства в освітній процес, в рамках перемоги в грантовому конкурсі «Українські традиції й ремесло» від корпоративного фонду «Україночка».

Учасники заходу мали можливість ознайомитися з елементами традиційного українського ремесла, особливостями роботи з різними видами глини, долучитися до мистецтва гончарства, виготовляючи вироби з глини на гончарному колі, а також переконатися в ефективності впровадження таких видів діяльності в освітній процес ЗДО з метою популяризації національної культури та розвитку творчих здібностей дітей.  

Вихователь-методист КЗ «ЗДО № 29 ВМР» Наталія Лопатюк, керівник міської школи вихователя-стажера представила питання типових труднощів у роботі молодих педагогів під час організації художньо-творчої діяльності.

Заняття проходило в інтерактивній формі, що сприяло активній участі педагогів, обміну досвідом та формуванню практичних навичок. Учасники відзначили актуальність порушеної теми, практичну спрямованість заходу та можливість використання отриманих знань у щоденній роботі.

30 березня 2026 року о 13:00 у дистанційному форматі  було проведено семінар-практикум на тему:
«Шляхи та прийоми актуалізації пізнавальної діяльності та здоров'язбережувальної компетентності учнів на уроках ЗБД».

Метою заходу було ознайомлення педагогічних працівників із сучасними підходами активізації пізнавальної діяльності учнів, а також формування їхньої здоров'язбережувальної компетентності в освітньому процесі.

У ході семінару-практикуму було розглянуто ефективні методи та прийоми активізації пізнавальної діяльності учнів, зокрема використання інтерактивних технологій, практико-орієнтованих завдань та елементів критичного мислення. Особливу увагу приділено практичним підходам формування здоров'язбережувальної компетентності здобувачів освіти під час проведення уроків 

Педагогів ознайомлено з сучасними освітніми практиками, спрямованими на створення безпечного та здорового освітнього середовища, а також із можливостями інтеграції здоров'язбережувальних технологій у навчальний процес.

У рамках заходу виступила спікер Михайляк Олена Петрівна з темою:
«Навчання, що формує майбутнє», у якій було висвітлено інноваційні підходи організації освітнього процесу та підвищення мотивації учнів до навчання.

Семінар-практикум пройшов у конструктивній та доброзичливій атмосфері, учасники мали можливість обмінятися досвідом, обговорити актуальні питання та отримати практичні рекомендації для використання у професійній діяльності.
Проведений захід сприяв підвищенню професійної компетентності педагогів, розширенню їхнього методичного інструментарію та впровадженню ефективних практик активізації пізнавальної діяльності й формування здоров'язбережувальної компетентності учнів.

30 березня 2025 року для музичних керівників ЗДО ВМТГ та Вороновицької СТГ відбувся педагогічний подіум: «Штучний інтелект у роботі музичного керівника ЗДО: нові можливості для творчості дитини. LEGO-технологія як основа розвитку творчого потенціалу у музичній діяльності дитини дошкільного віку».  Учасники ознайомилися з можливостями використання штучного інтелекту в роботі музичного керівника, зокрема для створення музичного супроводу, підбору репертуару та розробки сценаріїв.                   

Модератор заходу, консультантка КУ «ЦПРПП ВМР» Лариса Бондарчук ознайомила учасників з актуальними питаннями використання сучасних цифрових інструментів у діяльності музичного керівника.

 Спікер заходу, вихователь-методист КЗ «ДНЗ № 52 ВМР» Наталія Сохан представила систему роботи: «Як ШІ допомагає музичному керівнику створювати цікаві заняття, ігри та свята».

Оксана Борщевська, музичний керівник КЗ «ДНЗ 52 ВМР» презентувала колегам власний досвід упровадження ШІ у систему роботи, як створити музичний супровід за допомогою ШІ, згенерувати рухливі музичні ігри для занять та свят, наголосила на проблематику теми, яка приводить до використання ШІ у роботі музичного керівника. Також представила цифрові платформи, які на основі заданих параметрів здатні створити музичні треки.

Музичний керівник КЗ «ДНЗ 52 ВМР» Юлія Скородумова презентувала власні розробки створення та заміни голосу за допомогою штучного інтелекту для лялькового театру, розкрила систему використання ШІ, яка допомагає охопити велику кількість персонажів одночасно, урізноманітнити їх голоси, оживити казкові персонажі за допомогою програми  Komiko AI та розкрила перспективи використання ШІ у ляльковому театрі у майбутньому.

Окремим напрямом педагогічного подіуму стала презентація LEGO-технології як ефективного інструменту розвитку творчого потенціалу дошкільників у музичній діяльності. Музичний керівник КЗ «ДНЗ №71 ВМР» Тетяна Шібутова продемонструвала інтеграцію LEGO у музично-ритмічні ігри, використання конструктора для створення музичних образів та сюжетів.Учасники мали можливість взяти участь у практичних вправах із використанням LEGO-технології як простого і ефективного способу розвитку у дітей фантазії, ритму та музичного мислення через гру; отримали готові ідеї для впровадження у власну педагогічну діяльність.

Особливий інтерес викликала професійна дискусія: «Де поставити крапку?»
«Використовувати ШІ не варто ігнорувати». І відповідь була знайдена разом:
 «Використовувати ШІ, не варто ігнорувати!»

Захід став ефективною платформою для професійного діалогу, натхнення та пошуку нових підходів до організації музичного виховання.

27 березня о 15:00 год  в рамках ХVІІ міжнародної виставки "Сучасні заклади освіти - 2026"  для педагогічних працівників ЗЗСО та ЗДО відбулася вебконференція "Освітні інновації в умовах цифровізації: досвід, практика, перспективи".

На конференції розглянуто питання:

1. Формування природничо-екологічної компетентності дошкільників засобами практичної природоохоронної роботи  (Дар’я Ковальчук, завідувач КЗ “ДНЗ №35 ВМР”, Ірина Павловська, вихователь-методист "КЗ “ДНЗ №35 ВМР”).

2. Екологічна освіта: формування відповідального ставлення до довкілля в епоху цифрової трансформації (Юлія Перова, вчитель  географії КЗ "ВЛ №35").

3. Інтеграція сучасних освітніх технологій у процес викладання української словесності як чинник зміцнення національної ідентичності (Тетяна Немченко-Васілініч, учитель української мови та літератури КЗ "ВЛ №31").

4.  Авторська технологія формування стійкої національної ідентичності сучасної молоді: синергія інтегрованого та досвідно орієнтованого навчання на уроках української мови та літератури (Тетяна Попова, учителька української мови та літератури КЗ "ВЛ №12").

5. Модель корекційно-розвивального простору в ЗДО: інтерактивні осередки для розвитку мовлення, емоційної компетентності та соціально-комунікативних навичок дошкільників (Катерина Гресько, практичний психолог КЗ "ДНЗ №4 ВМР").

6. Розвиток soft skills як складова профорієнтації та успішної професійної реалізації учнівської молоді (Ольга Коваль, заступник директора з виховної роботи КЗ "ВГЛ №1").

В рамках проведення XVІІ Міжнародної виставки «Сучасні заклади освіти -2026», комунальною установою «Центр професійного розвитку педагогічних працівників ВМР» проведено вебконференцію «Стратегічні вектори розвитку безпечного та інклюзивного освітнього простору: психологічна стійкість, інноваційні технології, арт- та STEM-практики.» з метою презентації професійних досягнень, сучасних наукових розробок і педагогічних практик, обміну досвідом, пошуку дієвих рішень щодо розвитку освіти.

Під час заходу було висвітлено досвід роботи закладів освіти Вінницької МТГ  щодо організації безпечного освітнього середовища як фундаменту психологічної стійкості та ментального здоров’я здобувачів освіти; арт-технології як інструмент роботи з дітьми з особливими освітніми потребами; техніки сенсорної інтеграції в корекційно-розвитковій роботі з немовленнєвими дітьми; STEM-освіта, як драйвер формування особистості, здатної до безперервного навчання: інтеграція міждисциплінарності, творчості та цифрової грамотності в умовах викликів ХХІ століття; психологія та фізична культура як єдиний інтегрований простір формування фізичного, емоційного й соціального здоров’я дошкільнят;  інклюзія в дії: арттерапевтичний гурток «Ти можеш все» як ефективна модель підтримки та соціалізації дітей з особливими освітніми потребами психологічна -підтримка та безпечне освітнє середовище для учнів і педагогів у кризових ситуаціях; використання інноваційних освітніх інструментів, технологій та проєктної діяльності для підвищення ефективності навчання.

Модератором заходу була консультантка КУ «ЦПРПП ВМР», к.пед.н. Алла Олегівна Лановенко.

Доповідачі заходу:  Тамара РУДИК, практичний психолог комунального закладу «Вінницький ліцей №6», Світлана КРИВЕНКО, заступник директора з навчально-виховної роботи комунального закладу «Вінницький ліцей №11»; Діна МАЛЬСЬКА, вчитель англійської мови комунального закладу «Вінницький ліцей №15», Оксана МОЗАЛЕВСЬКА, вчитель-логопед комунального закладу «Дошкільний навчальний заклад №23 Вінницької міської ради»; Галина КРАВЧУК, вчитель англійської мови комунального закладу «Вінницький ліцей №31»; Оксана ТЮТЮНОВА, вчитель фізики, інформатики комунального закладу «Вінницький ліцей №31»; Олеся СЛОБОДЯНЮК, асистент вчителя комунального закладу «Вінницький ліцей №34»; Інна КОРНІЙЧУК, практичний психолог комунального закладу «Вінницький ліцей №34»; Вікторія БІЛОУС, завідувач комунального закладу «Дошкільний навчальний заклад №45 Вінницької міської ради».

До заходу долучились як освітяни Вінницької міської територіальної громади, так і з інших регіонів України.

Інформація про переможців конкурсу з тематичних номінацій та отримані закладами Вінницької МТГ нагороди  розміщена на Фейсбук сторінці Центру ПРПП та на сайті міжнародних виставок  в розділі «КОНКУРСИ».

Дякуємо всім учасникам XVІІ Міжнародної виставки «Сучасні заклади освіти 2026» від Вінницької МТГ за активну, творчу та продуктивну  співпрацю, за довіру, бажання розвиватись та ділитись досвідом в професійному просторі.

         27 березня 2026 року для спільноти керівників та вихователів-методистів ЗДО ВМТГ та Вороновицької СТГ (відповідальних осіб за організацію та проведення атестації педагогічних працівників) було проведено брифінг на тему6 «Підсумки проведення атестації педагогічних працівників у ЗДО та організація завершального етапу атестаційного процесу».

     Модератор заходу, консультантка Центру Ніна Сокиринська обговорила з присутніми питання щодо узагальнення результатів проведення атестації педагогічних працівників у закладах дошкільної освіти, здійснення аналізу ефективності організації атестаційного процесу у 2025/2026 навчальному році, а також надала практичні рекомендації щодо якісного завершення атестації. У ході заходу акцентовано увагу на дотриманні вимог чинного законодавства, своєчасності та повноті оформлення атестаційної документації, забезпеченні об’єктивності та прозорості оцінювання професійної діяльності педагогічних працівників.

    Під час брифінгу окреслено чіткий алгоритм дій щодо організації завершального етапу атестаційного процесу, зокрема щодо оформлення підсумкової документації, прийняття рішень атестаційними комісіями, інформування педагогічних працівників про результати атестації та планування їх подальшого професійного розвитку.

     У форматі професійного діалогу учасники заходу мали можливість обговорити актуальні питання, обмінятися досвідом та отримати фахові роз’яснення з проблемних аспектів організації атестації.

     За результатами брифінгу визначено пріоритетні напрями вдосконалення атестаційного процесу у закладах дошкільної освіти, що сприятиме підвищенню якості освітньої діяльності та професійному розвитку педагогічних працівників.

     Проведення заходу забезпечило належний організаційно-методичний супровід завершального етапу атестації та сприяло підвищенню ефективності управлінських рішень у сфері дошкільної освіти.

У сучасному освітньому просторі особливої актуальності набувають інструменти, що розвивають креативність та гнучкість мислення. Саме таким інструментом став практичний воркшоп для педагогів мистецької освітньої галузі «Методика випадкових поєднань», який об’єднав учасників навколо ідеї творчого пошуку та інновацій.

Захід пройшов у динамічній, інтерактивній атмосфері, де кожен учасник не лише отримував нові знання, а й одразу випробовував їх на практиці. Воркшоп розпочався з ознайомлення з основними принципами методики, що базується на поєднанні випадкових слів, образів і понять для створення нових ідей. Учасники переконалися, що навіть найпростіші комбінації можуть стати джерелом оригінальних рішень та нестандартних підходів.

Особливий інтерес викликала практична частина заходу. Педагоги працювали в командах, генерували креативні завдання, створювали незвичайні мистецькі вправи та моделювали фрагменти уроків із використанням методики. Випадкові поєднання «музика + природа», «емоції + колір», «рух + історія» перетворювалися на захопливі навчальні активності, які легко адаптувати для різних вікових категорій учнів.

Учасники відзначили, що така методика:

• активізує уяву та асоціативне мислення учнів;
• допомагає швидко генерувати ідеї;
• сприяє підвищенню мотивації до навчання;
• робить освітній процес більш інтерактивним і сучасним.

Окремою цінністю воркшопу став обмін досвідом: педагоги ділилися власними ідеями, обговорювали можливості інтеграції методики у різні види мистецької діяльності та знаходили нові підходи до взаємодії з учнями.

На завершення заходу учасники отримали добірку готових вправ і практичних ідей, які можна одразу впроваджувати на уроках. Більшість педагогів відзначили, що воркшоп надихнув їх на експерименти та відкрив нові горизонти у професійній діяльності.

Воркшоп «Методика випадкових поєднань» став яскравим прикладом того, як прості інструменти можуть перетворитися на потужний ресурс для розвитку творчого потенціалу як учителя, так і учнів.

26 березня 2026 р.  проведено майстерку  для учителів зарубіжної літератури "Canva для освіти: навчальні матеріали, інтерактив, ШІ".

На заході розглянуто питання:

1. Штучний інтелект у Canva: магія для вчителя (Андрій Слободянюк, консультант КУ "ЦПРПП ВМР").

2. Практичне застосування інструментів Canva у сучасній освітній діяльності: від шаблону до AI-інтерактиву (Тетяна Цаль, консультантка КУ "ЦПРПП ВМР").

Педагогів ознайомлено з актуальними інструментами Canva for Education; використанням сучасних AI-інструментів Canva для створення навчальних матеріалів, інтерактивних завдань та візуальних продуктів із застосуванням ШІ з метою підвищення ефективності та залученості учнів на уроці.

З метою підвищення професійної майстерності педагогів та впровадження інноваційних методик навчання було проведено креативний воркшоп «Мистецький покер» для вчителів, які викладають мистецтво у 8–11 класах.

У заході взяли участь педагоги, зацікавлені у використанні сучасних інтерактивних підходів на уроках мистецтва. Воркшоп мав практико-орієнтований характер і був спрямований на ознайомлення учасників із новою ігровою методикою, що поєднує елементи гри та мистецького аналізу.

Під час роботи учасники ознайомилися з особливостями методики «Мистецький покер», у якій мистецькі поняття, стилі, жанри, постаті митців і твори мистецтва використовуються у форматі ігрових карт. Такий підхід дозволяє зробити навчальний процес більш динамічним, сприяє розвитку асоціативного та критичного мислення учнів, активізує їхню пізнавальну діяльність та стимулює творчу взаємодію в класі.

У ході воркшопу було:

- презентовано методику «Мистецький покер» та варіанти її застосування на уроках на основі адаптації настільної гри «Art for Family;

- організовано практичну роботу зі створення власних ігрових наборів;

- розглянуто приклади інтеграції гри у навчальний процес предмету «Мистецтво»;

- напрацьовано ідеї щодо розвитку творчості, критичного мислення та командної роботи учнів.

Учасники активно долучалися до обговорень, виконували практичні завдання та відзначили високу ефективність запропонованої методики для урізноманітнення уроків мистецтва.

Проведення воркшопу сприяло професійному розвитку педагогів, обміну досвідом та формуванню сучасного освітнього середовища, орієнтованого на творчість і партнерську взаємодію.

У Вінниця відгримів ХХ Чемпіонат з волейболу серед педагогічних працівників — і це був не просто турнір, а справжній драйв на максимумі! Подія, яка об’єднала енергійних, натхненних та відданих своїй справі людей. Цей турнір став не лише спортивним змаганням, а й справжнім святом командного духу, взаємопідтримки та здорового суперництва. Хто сказав, що педагоги — це тільки про зошити й оцінки? Тут були подачі, від яких перехоплювало подих, сейви рівня «вау!» і командний дух, який можна було відчути навіть поза майданчиком. Кожна гра — як окремий урок: про витримку, підтримку і віру в команду.
Учасники продемонстрували високий рівень майстерності, витримку та жагу до перемоги, вкотре довівши, що педагог — це не лише наставник у навчанні, а й приклад активного та гармонійного способу життя.

Переможці Золотої ліги:

І місце - Збірна команди КУ "ЦПРПП ВМР"

ІІ місце - Збірна команди КЗ "ВЛ №4"

ІІІ місце - Збірна команди КЗ "ВЛ №20"

Переможці Срібної ліги:

І місце - Збірна команди КЗ "ВЛ №12"

ІІ місце - Збірна команди КЗ "ВЛ №19"

ІІІ місце - Збірна команди КЗ "ВЛ №2"

Щиро дякуємо всім учасникам за емоції, азарт і той вогонь в очах, який неможливо підробити. Ви довели: справжній педагог — це не тільки розум, а ще й серце, характер і трішки спортивного характеру з перчинкою.

24 березня 2026 року на базі комунального закладу «Вінницький ліцей №8» відбувся тренінг для вчителів англійської мови  на тему «AI in Education: Resist It or Use It?» в межах проєкту «SWITLO: SKILLS AND WELL-BEING IN TEACHER LEARNING OPPORTUNITIES».

Фасилітаторкою тренінгу виступила Журавель Тетяна Андріївна, вчителька англійської мови КЗ «Вінницький ліцей №8». Особливу увагу під час тренінгу було приділено можливостям використання штучного інтелекту в процесі навчання іноземних мов.

Зокрема, розглядалися такі напрями застосування ШІ:

• переваги та недоліки використання ШІ в освітньому процесі;
• використання чат-ботів для розвитку навичок письма та говоріння;
• генерація навчальних матеріалів відповідно до рівня учнів;
• персоналізація навчання через адаптацію завдань до індивідуальних потреб здобувачів освіти;
• розвиток критичного мислення через аналіз відповідей, згенерованих ШІ.

Окремо обговорювалися виклики використання штучного інтелекту, доцільності використання ШІ учнями та ролі вчителя як фасилітатора освітнього процесу.

Захід сприяв підвищенню професійної компетентності педагогів, розвитку цифрової грамотності та обміну практичним досвідом щодо ефективного використання інноваційних технологій у навчанні іноземних мов.

На заході розглянуто питання:

1. Вузлові теми з української мови (Тарас Ткачук, кандидат філологічних наук, автор підручників з української мови для НУШ).

2. Цифрові інструменти для цікавих уроків (Тетяна ЦАЛЬ, консультантка КУ "ЦПРПП ВМР").

3. Сучасний урок словесності в координатах НУШ (Тетяна Кутова, учителька української мови та літератури КЗ «Вінницький ліцей №22»).

Під час заходу педагоги ознайомилися із сучасними підходами щодо проєктування ефективного уроку словесності; дієвою реалізацією міжпредметних зв’язків на уроках; системою роботи вчителя щодо використання сучасних підходів та цифрових інструментів.

У місті Вінниця відбувся ІІІ етап змагань з масового футболу серед дівчат у рамках фізкультурно-оздоровчого проєкту «пліч-о-пліч». Захід об’єднав учениць закладів загальної середньої освіти, сприяв популяризації здорового способу життя, розвитку фізичних якостей та формуванню командного духу.

Змагання проходили у дружній, але водночас напруженій та конкурентній атмосфері. Учасниці продемонстрували високий рівень технічної підготовки, витривалості, згуртованості та прагнення до перемоги.

Результати змагань серед дівчат 5–9 класів:

І місце - Вінницький ліцей № 27

ІІ місце – Вінницький ліцей №24

ІІІ місце – Вінницький ліцей №16

Особливо варто відзначити високий рівень організації заходу, активну участь учителів фізичної культури та підтримку вболівальників, що створили справжню атмосферу спортивного свята.

Проведення подібних заходів є важливим кроком у розвитку шкільного спорту, адже вони сприяють залученню молоді до систематичних занять фізичною культурою, формують лідерські якості, відповідальність та взаємоповагу.

Про проведення ІІІ етапу змагань з масового футболу
серед учениць  9–11 класів
у рамках фізкультурно-оздоровчого проєкту «пліч-о-пліч»

Відповідно до календаря спортивно-масових заходів, у місті Вінниця було проведено ІІІ етап змагань з масового футболу серед дівчат у рамках фізкультурно-оздоровчого проєкту «пліч-о-пліч».

Змагання стали важливою складовою розвитку учнівського спорту, сприяли популяризації фізичної культури серед дівчат, формуванню здорового способу життя, вихованню морально-вольових якостей, відповідальності, взаємопідтримки та командної взаємодії.

Участь у змаганнях взяли команди закладів загальної середньої освіти міста, які продемонстрували належний рівень фізичної підготовки, техніко-тактичної майстерності та високий рівень спортивної культури.

Змагання проходили у дусі чесної спортивної боротьби, взаємоповаги та дотримання принципів «fair play». Учасниці проявили наполегливість, витримку та прагнення до досягнення високих результатів.

ПІДСУМКИ ЗМАГАНЬ

Серед учениць 9–11 класів:

І місце – Вінницький ліцей №9

ІІ місце – Вінницький ліцей №2

Організація та проведення змагань відбулися на високому організаційному рівні. Вагомий внесок у підготовку та успішне проведення заходу зробили вчителі фізичної культури, адміністрації закладів освіти та всі причетні до розвитку учнівського спорту.

Проведення ІІІ етапу змагань з масового футболу у рамках проєкту «пліч-о-пліч» підтвердило зростаючий інтерес учнівської молоді до занять фізичною культурою і спортом та засвідчило важливість подальшого розвитку і підтримки шкільного спортивного руху.

19 березня 2026 року о 15:00 год. відбувся онлайн-захід для вчителів англійської мови на тему «Finding the right balance: how to develop language skills and get successful NMT-exam results».

Під час заходу ознайомились з форматом НМТ та міжнародних іспитів, їх структурою та вимогами; було розглянуто розвиток необхідних навичок та ефективні стратегії підготовки до НМТ, а також  актуальні підходи до формування мовних компетентностей учнів. Учасники ознайомилися з методами поєднання розвитку комунікативних навичок із тренуванням тестових завдань, що сприяє досягненню високих результатів під час національного мультипредметного тесту з англійської мови. Спікерка заходу Інна Нестоїтер, методистка-консультантка представництва видавництва "Макміллан Едьюкейшн" приділила особливу увагу практичним інструментам, інтерактивним вправам, лайфхакам, поділилась власним досвідом успішної підготовки учнів до НМТ- іспиту з англійської мови. Учасники мали можливість обмінятися досвідом, обговорити виклики та отримати корисні рекомендації для подальшої роботи.

Захід пройшов у продуктивній та доброзичливій атмосфері й був корисним для професійного розвитку педагогів.

 19 березня 2026 року для музичних керівників ЗДО ВМТГ проведено методичний захід, спрямований на підвищення професійної компетентності педагогів у сфері національно-патріотичного виховання дітей засобами українського музичного мистецтва.

Модератор заходу – консультант КУ «ЦПРПП ВМР» Лариса Бондарчук, у форматі методичного лекторію ознайомила учасників із ефективними методами та формами роботи з дітьми дошкільного віку, акцентуючи увагу на ролі українського фольклору у формуванні національної ідентичності. Було розглянуто практичні приклади використання народних пісень, ігор, обрядів у освітньому процесі.

Ніна Сокиринська, консультантка КУ «Центр професійного розвитку педагогічних працівників Вінницької міської ради» розкрила тему щодо використання українських музичних хітів у закладах дошкільної освіти на основі реалізації завдань Базового компонента дошкільної освіти.  Акцентувала увагу на важливості педагогічного добору музичного матеріалу, доцільності використання сучасних дитячих пісень та адаптованих версій  популярних українських композицій, що мають патріотичний або культурно-виховний зміст.         Музичний керівник КЗ «ЗДО №38 ВМР» Ульяна Степанюк у форматі практичного калейдоскопу: «Генетичний код у ритмі гри: відродження народних традицій у сучасному музичному просторі ЗДО» презентувала практичний досвід роботи, продемонструвавши сучасні підходи до поєднання народних традицій із інноваційними формами музичної діяльності. Було представлено інтерактивні вправи, музично-рухливі ігри та елементи театралізації.
Учасники заходу відзначили актуальність представлених тем, практичну цінність матеріалів та можливість їх використання у щоденній педагогічній діяльності. Захід сприяв обміну досвідом, підвищенню професійного рівня педагогів та впровадженню сучасних підходів до національно-патріотичного виховання дошкільників.

Відповідно до календаря міських спортивно-масових заходів, у місті Вінниця відбулися змагання з масового футболу серед учнів 1–4 класів закладів загальної середньої освіти. Захід був спрямований на популяризацію здорового способу життя, розвиток фізичних якостей молодших школярів, формування командного духу та інтересу до занять футболом.

У змаганнях взяли участь команди закладів освіти міста, які продемонстрували належний рівень підготовки, згуртованість, дисципліну та прагнення до перемоги. Ігри проходили у дружній, емоційно насиченій атмосфері з дотриманням усіх правил чесної гри.

За результатами напруженої та цікавої боротьби місця розподілилися наступним чином:

І місце – Вінницький ліцей №2

ІІ місце – Вінницький ліцей №6

ІІІ місце – Вінницький ліцей №27

Переможці та призери були нагороджені грамотами та відзнаками. Проведення таких змагань сприяє залученню дітей до регулярних занять фізичною культурою та спортом, формує позитивну мотивацію до активного способу життя та зміцнює здоров’я підростаючого покоління.

Змагання пройшли на належному організаційному рівні та залишили у учасників і вболівальників яскраві та позитивні враження.

У місті Вінниця відбувся ІІІ етап змагань з баскетболу в рамках всеукраїнського спортивного проєкту «Пліч-о-пліч». Захід об’єднав учнівські команди закладів освіти, які продемонстрували високий рівень підготовки, командний дух та прагнення до перемоги.

Змагання проходили у дружній, але водночас напруженій атмосфері. Учасники показали гарну фізичну підготовку, технічну майстерність та злагоджену командну гру. Вболівальники активно підтримували свої команди, створюючи позитивну атмосферу на майданчику.

За результатами змагань місця розподілилися наступним чином:

• І місце — Ліцей №2
• ІІ місце — ВТЛ
• ІІІ місце — Ліцей №20

Переможці та призери були нагороджені грамотами та відзнаками. Усі учасники отримали цінний досвід, позитивні емоції та мотивацію до подальших спортивних досягнень.

Проведення подібних заходів сприяє популяризації здорового способу життя, розвитку фізичної культури серед молоді та зміцненню дружніх зв’язків між навчальними закладами.

17 березня у КУ «ЦПРПП ВМР» проведено третій (завершальний) день марафону підтримки "Стратегія успішного проходження сертифікації" на тему: «Навігатор успіху:мистецтво аргументації та розв’язання педагогічних кейсів».У ході зустрічі спікерка Саламаткіна Іванна Ростиславівна висвітлила особливості проходження інтерв’ю з експертами, зокрема вимоги до побудови аргументованих відповідей і техніки самопрезентації.Також консультанткою КУ «ЦПРПП ВМР» Іриною Тягун розглянуто новий формат ситуаційних завдань, алгоритми їх розв’язання та типові помилки.Учасників ознайомлено з процедурою подання апеляції, умовами її доцільності та вимогами до оформлення документів.За результатами заходу педагоги підвищили рівень готовності до фінального етапу сертифікації, удосконалили навички професійного діалогу та отримали практичні інструменти для успішного проходження сертифікації.

У місті Вінниця відбувся ІІІ етап змагань з баскетболу в рамках всеукраїнського спортивного проєкту «Пліч-о-пліч». Захід об’єднав учнівські команди закладів освіти, які продемонстрували високий рівень підготовки, командний дух та прагнення до перемоги.

Змагання проходили у дружній, але водночас напруженій атмосфері. Учасники показали гарну фізичну підготовку, технічну майстерність та злагоджену командну гру. Вболівальники активно підтримували свої команди, створюючи позитивну атмосферу на майданчику.

За результатами змагань місця розподілилися наступним чином:

І місце — Подільський ліцей

ІІ місце — Ліцей №23

ІІІ місце — Ліцей №6

Переможці та призери були нагороджені грамотами та відзнаками. Усі учасники отримали цінний досвід, позитивні емоції та мотивацію до подальших спортивних досягнень.

Проведення подібних заходів сприяє популяризації здорового способу життя, розвитку фізичної культури серед молоді та зміцненню дружніх зв’язків між навчальними закладами.

Фінальні змагання з баскетболу 3×3 у рамках Всеукраїнського спортивного проєкту Пліч-о-пліч. Всеукраїнські шкільні ліги відбулися у місті Вінниця на базі Комунальний заклад «Вінницький ліцей №18».

Метою проведення змагань було популяризація здорового способу життя серед учнівської молоді, розвиток баскетболу серед школярів, підвищення рівня фізичної підготовки та формування командного духу, взаємопідтримки й спортивної культури.

У фінальному етапі взяли участь команди закладів загальної середньої освіти міста. Змагання проходили у напруженій та дружній атмосфері, де учасники продемонстрували високий рівень підготовки, витривалість, технічну майстерність та справжній спортивний характер.

За підсумками турніру призові місця розподілилися наступним чином:

Серед дівчат:

І місце — команда Вінницького ліцею №2

ІІ місце — команда Вінницького ліцею №18

ІІІ місце — команда Вінницького ліцею №31

Серед юнаків:

І місце — команда Вінницького ліцею №4

ІІ місце — команда Вінницького ліцею №24

ІІІ місце — команда Вінницького ліцею №2

Переможці та призери змагань були нагороджені дипломами та відзнаками. Учасники продемонстрували згуртованість, прагнення до перемоги та справжній спортивний азарт.

Проведення подібних заходів сприяє розвитку шкільного спорту, формуванню активної життєвої позиції молоді та популяризації баскетболу серед учнів.

Відбулося чергове заняття мінікурсу «AI в роботі вчителя природничої освітньої галузі», присвячене використанню цифрових інструментів для організації інтерактивної взаємодії з учнями та оперативної перевірки розуміння навчального матеріалу.  

Захід розпочала директорка КУ «ЦПРПП ВМР» Альона Дідик, яка привітала учасників та наголосила на актуальності використання цифрових інструментів у сучасному освітньому процесі. Вона зауважила, що інтерактивні сервіси дозволяють учителю не лише урізноманітнювати навчальну діяльність, а й оперативно отримувати зворотний зв’язок від учнів, що є важливою складовою формувального оцінювання та ефективної організації уроку в умовах Нової української школи.

Під час заняття консультант Центру Андрій Слободянюк висвітлив можливості використання онлайн-інструментів для швидкої перевірки розуміння навчального матеріалу, організації інтерактивних опитувань та створення навчальних квізів. Спікер продемонстрував функціональні можливості цифрових сервісів, які можуть ефективно застосовуватися під час викладання предметів природничої освітньої галузі.

У практичній частині заняття педагоги опрацювали можливості використання таких цифрових платформ:

• Kahoot — сервіс для створення інтерактивних вікторин, тестів та навчальних ігор, який дозволяє проводити швидке опитування учнів у режимі реального часу;
• Blooket — платформа для гейміфікованого навчання, що поєднує тестові завдання з ігровими механіками та сприяє підвищенню мотивації учнів;
• Gimkit — інтерактивний сервіс для проведення квізів із елементами гри та миттєвою аналітикою результатів;
• Wayground — інструмент для створення навчальних завдань, тестів та інтерактивних активностей із можливістю швидкого збору відповідей і аналізу результатів.

Під час демонстрації сервісів Андрій Слободянюк показав алгоритми створення інтерактивних завдань, способи організації опитувань у режимі реального часу та можливості аналізу результатів виконання учнівських відповідей.

Учасники мали можливість не лише ознайомитися з функціоналом зазначених сервісів, але  протестувати різні формати опитувань і проаналізувати можливості використання цих інструментів на уроках біології, хімії та географії.

Під час обговорення педагоги відзначили, що застосування інтерактивних цифрових платформ сприяє активізації навчальної діяльності учнів, формуванню навичок швидкого аналізу інформації, а також дозволяє вчителю оперативно оцінювати рівень засвоєння навчального матеріалу.

Заняття відбулося у форматі практичної взаємодії, що дало змогу учасникам отримати конкретні інструменти для використання під час сучасного уроку та розширити власні цифрові компетентності.

Мінікурс продовжує серію заходів, спрямованих на підтримку педагогів у впровадженні інноваційних підходів до організації освітнього процесу та ефективному використанні цифрових технологій у професійній діяльності.

    12 березня 2026 року в актовій залі КУ «Центр професійного розвитку педагогічних працівників ВМР»  в рамках роботи  міської школи молодого вихователя – методиста ЗДО ВМТГ та Вороновицької СТГ  (стаж роботи до 3-х років)   проведено  методичний івент на тему: «Нормативно-правове забезпечення освіти: зміни та новації».

     Спікер Ніна Сокиринська,  консультантка  КУ «ЦПРПП ВМР» у своєму виступі-презентації, у форматі   методичного дайджесту, ознайомила слухачів школи з ключовими змінами і новаціями у законодавстві для дошкільної освіти, акцентувала увагу на  важливості своєчасного опрацювання нормативних документів та  дотриманні  їх вимог.

Лариса Бондарчук, консультантка комунальної установи «Центр професійного розвитку педагогічних працівників Вінницької міської ради»  детально ознайомила молодих педагогів з основними змінами та суттєвими уточненнями до Порядку підвищення кваліфікації педагогічних і науково-педагогічних працівників, затвердженого постановою КМУ від 21.08.2019 № 800 з урахуванням нового Закону «Про дошкільну освіту» (2024) та воєнних реалій, які відбулись у 2025–2026 роках.    

     Модератор Школи молодого вихователя-методиста, вихователь-методист КЗ «ДНЗ  № 67 ВМР»  Наталія Кравчук ознайомила  учасниць заходу  з новою редакцією  Державного стандарту дошкільної освіти, акцентувала увагу на його освітніх напрямах,  ключових компетентностях дошкільників та підкреслила, що Державний стандарт дошкільної освіти є основою та орієнтиром для організації освітнього процесу у закладах дошкільної освіти  будь-яких форм власності.

Вебінар, присвячений роботі зі стилями у текстовому редакторі LibreOffice Writer, був організований з метою підвищення цифрової грамотності учасників та вдосконалення їхніх навичок роботи з текстовими документами. У заході взяли участь педагоги та працівники освітніх установ, які прагнуть оптимізувати процес створення та редагування матеріалів. Під час вступної частини було окреслено основні можливості редактора та значення використання стилів у повсякденній роботі.

У теоретичному блоці вебінару учасники ознайомилися з різними типами стилів, зокрема абзацними, символьними, сторінковими та стилями списків. Було детально розглянуто принципи їх створення, налаштування та застосування для забезпечення єдиного оформлення документів. Окрему увагу приділено логіці побудови структури документа за допомогою стилів, що є особливо важливим при роботі з великими та складними текстами.

Під час заняття також розглядалися підходи до оформлення великих документів із використанням ієрархії стилів. Учасники навчалися створювати власні (користувацькі) стилі на основі системних, адаптуючи їх під конкретні потреби. Було продемонстровано, як правильно вибудовувати структуру документа (заголовки різних рівнів, підрозділи, логічні блоки), що дозволяє значно спростити навігацію та подальше редагування матеріалу.

Практична частина вебінару передбачала виконання завдань у середовищі LibreOffice Writer під керівництвом спікера. Учасники навчалися застосовувати стилі для швидкого форматування тексту, створення заголовків і підзаголовків, а також для оформлення списків. Окрему увагу було приділено використанню стилів для автоматичного формування змісту документа та забезпечення узгодженості форматування в усьому документі.

На завершення вебінару було підбито підсумки та обговорено результати навчання. Учасники відзначили зручність використання стилів та їхню ефективність у роботі з великими документами. Отримані знання сприятимуть підвищенню якості оформлення матеріалів, кращій структурованості документів і суттєвій економії часу під час їх підготовки.

Відео заняття №4 «Використання стилів для форматування великих документів»

БОНУС!!!!
Відео створення пакету грамот за допомогою інструменту злиття з використанням можливостей офісного пакету "Micrtosoft Office"

====================================

Домашнє завдання:
Наданий зразок документу (Сценарій відкритого уроку) відформатувати у текстовому редакторі Writer з використанням системних та власних стилів.
Покликання на документ - заготовку. Сценарій відкритого уроку "Тварини – частина живої природи"

Відформатований документ зберегти у форматі *.odt та відправити на перевірку за допомогою форми, за покликанням нижче.
Домашні завдання курсу "Libre Office" - Народжений вільним

Фінальні змагання з волейболу у рамках Всеукраїнського спортивного проєкту Пліч-о-пліч. Всеукраїнські шкільні ліги відбулися у місті Вінниця на базі Комунальний заклад «Вінницький ліцей №20».

Метою проведення змагань було популяризація здорового способу життя серед учнівської молоді, розвиток баскетболу серед школярів, підвищення рівня фізичної підготовки та формування командного духу, взаємопідтримки й спортивної культури.

У фінальному етапі взяли участь команди закладів загальної середньої освіти міста. Змагання проходили у напруженій та дружній атмосфері, де учасники продемонстрували високий рівень підготовки, витривалість, технічну майстерність та справжній спортивний характер.

За підсумками турніру призові місця розподілилися наступним чином:

Серед дівчат:

І місце — команда Вінницького ліцею №27

ІІ місце — команда Вінницького ліцею №20

ІІІ місце — команда Вінницького ліцею №24

Серед юнаків:

І місце — команда Вінницького ліцею №12

ІІ місце — команда Вінницького ліцею №20

ІІІ місце — команда Вінницького ліцею №24

Переможці та призери змагань були нагороджені дипломами та відзнаками. Учасники продемонстрували згуртованість, прагнення до перемоги та справжній спортивний азарт.

Проведення подібних заходів сприяє розвитку шкільного спорту, формуванню активної життєвої позиції молоді та популяризації баскетболу серед учнів.

Фінальні змагання з волейболу у рамках Всеукраїнського спортивного проєкту Пліч-о-пліч. Всеукраїнські шкільні ліги відбулися у місті Вінниця на базі Комунальний заклад «Вінницький ліцей №20».

Метою проведення змагань було популяризація здорового способу життя серед учнівської молоді, розвиток баскетболу серед школярів, підвищення рівня фізичної підготовки та формування командного духу, взаємопідтримки й спортивної культури.

У фінальному етапі взяли участь команди закладів загальної середньої освіти міста. Змагання проходили у напруженій та дружній атмосфері, де учасники продемонстрували високий рівень підготовки, витривалість, технічну майстерність та справжній спортивний характер.

За підсумками турніру призові місця розподілилися наступним чином:

Серед дівчат:

І місце — команда Вінницького ліцею №35

ІІ місце — команда Вінницького ліцею №20

ІІІ місце — команда Вінницького ліцею №6

Серед юнаків:

І місце — команда Вінницько- Хутірський ліцей

ІІ місце — команда Вінницького ліцею №20

ІІІ місце — команда Вінницького ліцею №1

Переможці та призери змагань були нагороджені дипломами та відзнаками. Учасники продемонстрували згуртованість, прагнення до перемоги та справжній спортивний азарт.

Проведення подібних заходів сприяє розвитку шкільного спорту, формуванню активної життєвої позиції молоді та популяризації баскетболу серед учнів.

У рамках всеукраїнського проєкту «Пліч-о-пліч» відбувся ІІІ етап змагань з настільного тенісу серед закладів загальної середньої освіти. Метою проведення змагань було популяризація здорового способу життя серед учнівської молоді, розвиток фізичної культури та спорту, а також формування командного духу, взаємопідтримки та спортивної майстерності.

Змагання проходили на базі Комунального закладу «Вінницький ліцей №16». Участь у турнірі взяли команди закладів освіти, які продемонстрували високий рівень підготовки, спортивну витримку та прагнення до перемоги.

Під час змагань учасники проявили наполегливість, майстерність та справжній спортивний характер. Атмосфера заходу була дружньою та водночас сповненою спортивного суперництва.

За підсумками проведених ігор призові місця розподілилися таким чином:

І місце — команда КЗ «Вінницький ліцей №24»;
ІІ місце — команда КЗ «Вінницький ліцей №16»;
ІІІ місце — команда КЗ «Вінницький ліцей №34».

Переможці та призери змагань були відзначені грамотами та щирими оплесками учасників і вболівальників.

Проведення таких спортивних заходів сприяє розвитку учнівського спорту, згуртуванню молоді та формуванню активної життєвої позиції. Змагання стали ще одним кроком до популяризації настільного тенісу та залучення учнів до регулярних занять фізичною культурою.

Фінал ІІІ етапу міських змагань з шахів відбувся на базі ДЮСШ №6. У змаганнях взяли участь команди закладів загальної середньої освіти міста, які продемонстрували високий рівень підготовки, стратегічне мислення та справжній спортивний характер.

Змагання проводилися у трьох вікових категоріях: 1–4 класи, 5–9 класи та 10–11 класи.

Результати змагань

Серед учнів 1–4 класів:

• І місце – Вінницький фізико-математичний ліцей №17
• ІІ місце – Приватний ліцей «Артинов»
• ІІІ місце – Комунальний заклад «Вінницький ліцей №32»

Серед учнів 5–9 класів:

• І місце – Вінницький фізико-математичний ліцей №17
• ІІ місце – Комунальний заклад «Вінницький ліцей №23»
• ІІІ місце – Комунальний заклад «Вінницький ліцей №8»

Серед учнів 10–11 класів:

• І місце – Подільський науковий ліцей
• ІІ місце – Вінницький фізико-математичний ліцей №17
• ІІІ місце – Комунальний заклад «Вінницький ліцей №27»

Змагання пройшли в атмосфері чесної спортивної боротьби, взаємоповаги та інтелектуального суперництва. Учасники продемонстрували високий рівень логічного мислення, витримку та вміння приймати виважені рішення в обмежений час.

Висловлюємо подяку адміністрації ДЮСШ №6 за належну організацію заходу, створення комфортних умов для проведення турніру та підтримку розвитку шахового спорту серед учнівської молоді міста.

Фінал змагань підтвердив стабільний інтерес школярів до шахів як інтелектуального виду спорту та сприяв подальшій популяризації гри серед учнів закладів освіти.

3 березня відбулося третє заняття майстер-класу «LibreOffice. Народжений вільним», присвячене особливостям підготовки та форматування великих текстових документів у текстовому редакторі LibreOffice Writer. Під час заняття слухачі ознайомилися з інструментами, які дозволяють ефективно створювати та редагувати складні документи, такі як монографії, брошури, статті, книги, буклети та інші великі текстові матеріали.

У ході заняття було розглянуто особливості форматування великих документів та відмінності у підходах до роботи в LibreOffice та Microsoft Office. Окрему увагу приділено правилам виділення абзаців, роботі зі знаком абзацу, а також використанню знаку «Наступна сторінка» та правильному його розміщенню у структурі документа.

Слухачі ознайомилися з принципами побудови структури книги: створенням розділів, вставкою знаків переходу на нову сторінку, налаштуванням відступів та використанням буквиць. Також було продемонстровано можливості застосування стандартних стилів для швидкого та уніфікованого форматування заголовків і підзаголовків різних рівнів.

Окремий блок заняття був присвячений оформленню структурних елементів тексту: заголовків, епіграфів, цитат, визначень та інших типових текстових блоків. Учасники також розглянули процес створення титульної сторінки документа на прикладі титульної сторінки реферату, курсової або дипломної роботи. Було показано, як оформлювати рамку сторінки, форматувати назви організацій, назву роботи, блок підпису та дату.

Під час практичної частини заняття слухачі навчились розставляти номери сторінок у документі, вставляти зображення у текст та налаштовувати різні типи обтікання текстом. Окремо було розглянуто роботу з таблицями: створення таблиць у документі та рекомендацію створювати складні таблиці у LibreOffice Calc з подальшим перенесенням їх до текстового документа Writer.

Учасникам також було представлено практичний лайфхак для роботи з великими таблицями: створення скріншота таблиці та вставлення його в документ як зображення. Такий спосіб дозволяє легко масштабувати таблицю та повертати її на 90 º при потребі розміщення на сторінці.

Журнал курсу "Libre Office. Народжений вільним"

-----------------------------------------------------------------------------------------

Домашнє завдання

Слухачам запропоновано практичне завдання: створити триколоночний буклет про навчальний заклад, у якому вони працюють. Вимоги до виконання завдання:

• документ має бути створений на горизонтально орієнтованому аркуші формату А4;
• текст повинен бути розміщений у трьох колонках;
• між колонками має бути роздільник;
• відступ між колонками повинен бути удвічі більший, ніж відступ друкарської зони від краю аркуша по горизонталі;
• у тексті повинні бути вставлені ілюстрації;
• документ має бути підготовлений для друку з обох сторін аркуша;
• обсяг тексту має бути підібраний таким чином, щоб усі колонки були заповнені повністю.
  
  Відформатований документ зберегти у форматі *.odt та відправити на перевірку за допомогою форми, за покликанням нижче.
  Домашні завдання курсу "Libre Office" - Народжений вільним

Як зберегти рівновагу в медійному потоці під час війни: відбувся тренінг для освітян

02 березня 2026 року відбувся онлайн-тренінг «Як зберегти рівновагу в медійному потоці під час війни?», організований КУ "Центр професійного розвитку педагогічних працівників Вінницької міської радаи"  у межах проєкту «Вивчай та розрізняй: інфомедійна грамотність в освіті», що реалізується за підтримки IREX Україна.

Тренінг провела Оксана Бондар, регіональний координатор проєкту, яка ознайомила учасників із сучасними підходами до усвідомленого споживання інформації, принципами медіаграмотності та практичними інструментами збереження психологічної рівноваги під час роботи з інформаційними потоками.

Під час зустрічі учасники:

• обговорили взаємозв’язок між медіаграмотністю та медіаповедінкою людини в умовах інформаційного перевантаження;
• розглянули ризики та впливи інформаційного середовища, які можуть негативно впливати на емоційний стан та професійну діяльність;
• ознайомилися з практичними підходами до вибору якісного та безпечного контенту;
• отримали рекомендації щодо використання медіа як ресурсу для саморозвитку та підтримки стресостійкості;
• дізналися про інструменти формування позитивного медіапростору для себе та своїх учнів.

Особливу увагу під час тренінгу було приділено практичним вправам та обговоренням, які дозволили учасникам проаналізувати власні медіазвички, усвідомити вплив інформації на емоційний стан та сформувати стратегії відповідальної взаємодії з медіасередовищем.

Захід став корисною платформою для професійного діалогу та обміну досвідом між педагогами щодо розвитку інфомедійної грамотності в освітньому процесі. Отримані знання та практичні інструменти учасники зможуть застосовувати як у власній професійній діяльності, так і під час роботи з учнями.

Дякуємо організаторам та всім учасникам за активну участь і зацікавленість у розвитку культури відповідального споживання інформації в освітньому середовищі.

27 лютого 2026 року на базі КУ «Центр професійного розвитку педагогічних працівників ВМР» відбулося засідання міської школи молодого вихователя (ІІ–ІІІ-й рік роботи) у форматі семінару-практикуму на тему: «Кінезіологія та нейровправи у розвитку дитини: техніки активації міжпівкульної взаємодії та фокусування уваги». Захід став дієвим навчальним порталом для підвищення професійної компетентності педагогів, поглиблення знань із нейропсихології та впровадження сучасних здоров’язбережувальних технологій в освітній процес закладу дошкільної освіти.

Інформаційно-теоретичний блок відкрила Ніна Сокиринська, консультант КУ «ЦПРПП ВМР», яка у форматі «Інформаційної трибуни» розкрила науково-педагогічні основи кінезіології та нейропсихології в розвитку дитини дошкільного віку. Спікер акцентувала увагу на значенні рухової активності для гармонійної роботи обох півкуль головного мозку, окреслила механізми формування міжпівкульної взаємодії та її вплив на розвиток мовлення, пам’яті, мислення й емоційної сфери дошкільників.

Продовжила теоретичну частину Лариса Бондарчук, консультант КУ «ЦПРПП ВМР», яка у межах «Педагогічного вісника» висвітлила педагогічні можливості кінезіологічних та нейровправ як інструменту розвитку уваги й саморегуляції дітей дошкільного віку. А також представила практичні рекомендації щодо впровадження вправ у щоденну освітню діяльність.

     У практичному блок було представлено досвідом педагогів КЗ «ДНЗ № 34 ВМР»:

Вихователь-методист Любов Кирч у форматі «Педагогічної вітальні» презентувала досвід закладу щодо розвитку пізнавальної активності дошкільників засобами кінезіології та нейровправ; продемонструвала систему роботи з дітьми, що поєднує рух, гру та інтелектуальні завдання, навела приклади вправ для стимуляції обох півкуль мозку, розвитку координації, просторової орієнтації та довільної уваги.

Вихователь Оксана Кифоренко, провела практичний майстер-клас «Вмикаємо мозок через рух: нейровправи для дошкільників».

    Учасники мали змогу особисто апробувати комплекс вправ на перехресні рухи, координацію, синхронізацію роботи рук і ніг, вправи на розвиток концентрації та емоційного розвантаження.

Практичний формат заходу сприяв глибшому розумінню механізмів впливу руху на когнітивний розвиток дитини та підвищенню готовності молодих вихователів до впровадження кінезіологічних методик у щоденну роботу; засвідчив актуальність теми та високий інтерес педагогів до використання інноваційних підходів, спрямованих на збереження психофізичного здоров’я дітей, розвиток їхньої уваги, саморегуляції та пізнавальної активності.

26 лютого 2026 року на базі КЗ «Вінницький ліцей №1 ім. М.І. Пирогова» відбувся захід для професійної Спільноти вчителів іноземних мов — «Марафон інновацій: мотивація та предметно-мовна інтеграція (CLIL)».

Метою заходу стало представлення досвіду впровадження методики CLIL (предметно-мовної інтеграції), обговорення сучасних підходів до підвищення мотивації учнів та обмін ефективними педагогічними практиками.

У межах першого блоку «Ways of motivating learners» спікерка Ковальчук А.П., учителька англійської мови КЗ «Вінницький ліцей №1 ім. М.І. Пирогова» розглянула сучасні підходи до мотивації учнів до навчання, практичні інструменти активізації пізнавальної діяльності та створення сприятливого освітнього середовища. Ковальчук А. П. є авторкою посібника, в якому розміщено велику кількість цікавих вправ для учнів базової та профільної школи для використання під час уроку англійської мови. Під час заходу вчителі виконували завдання з посібника і отримали заохочувальні призи!

У другому блоці програми заходу «English across the curriculum. Презентація досвіду CLIL» педагоги ліцею презентували практичні кейси впровадження CLIL у різних освітніх галузях:

1. "Art speaks English" ( Побережна І.В., Федорів О.І.)

2. "Stories without borders" (Тормашев К.В., Горбатюк О.В.)

3. "Maths makes sense in English" (Шевчук В.П., Букатко Г.С.)

Було продемонстровано інтеграцію англійської мови з мистецтвом, зарубіжною літературою та математикою, представлено приклади уроків, інтерактивні вправи та методичні підходи, які вже успішно реалізуються в КЗ «Вінницький ліцей №1 ім. М.І. Пирогова».

Проєкт CLIL, впровадження предметно-мовної інтеграції у закладі реалізовано за ініціативи директора Скиби В.А. Завдяки стратегічному баченню розвитку ліцею, підтримці педагогічних ініціатив і командній взаємодії створено цілісну освітню модель, спрямовану на формування компетентностей ХХІ століття.

Захід став платформою для професійного діалогу, обміну досвідом та поширення інноваційних практик. Учасники відзначили практичну цінність представлених матеріалів і можливість їх адаптації до власної педагогічної діяльності.

Проведення подібних заходів сприяє підвищенню професійної майстерності педагогів, розвитку інноваційного освітнього середовища та зміцненню співпраці в освітянській Спільноті вчителів іноземних мов.

26 лютого 2026 року для інструкторів з фізичного виховання та вихователів ЗДО ВМТГ проведено практичний семінар у форматі педагогічного подіуму: «Релакс по-освітянські: підтримка ментального здоров’я педагогів».

Модератор заходу – консультант КУ «ЦПРПП ВМР» Лариса Бондарчук представила учасникам основні  сфери та методи формування у дітей дошкільного віку культури піклування про ментальне здоров’я, яке базується  на основі виховання здорового способу життя.

Спікер - вихователь- методист КЗ «ЗДО 24 ВМР» Ольга Конопко ознайомила колег з поняттям «ресурсність», як професійну компетентність сучасного педагога, як здатність ефективно використовувати внутрішні та зовнішні ресурси для досягнення педагогічних цілей та адаптуватися до викликів сьогодення.

Спікер - Ольга Косицина, вихователь КЗ «ЗДО 24 ВМР» презентувала присутнім цікаву і корисну техніку для підтримки ментального здоров’я:

« Мікропаузи великої сили: 2-5 хвилин, що рятують нервову систему», також запропонувала педагогам виконати вправи мʼязової релаксації  за методом Е. Джейкобсона.

Практичний психолог КЗ «ЗДО 24 ВМР»  Олена Слободянюк  під час практичної частини залучила до творчої діяльності педагогів - «Малювання на камінцях: творчість, що оживляє камінь», під час якої присутні мали можливість передати свій внутрішній стан через малюнок.

Ресурсні побажання, які учасники освоїли,  налаштували їх на позитив, натхнення, внутрішню гармонію.

25 лютого 2026 року для Спільноти початкової освіти було проведено захід на тему ««Використання сервісів на основі штучного інтелекту (AI) у роботі вчителя початкової школи».

Спікерками заходу були к.пед.н. Алла Лановенко та Ірина Тягун,  консультантки КУ «ЦПРПП ВМР». Метою зустрічі було не просто ознайомити колег із новими сервісами на основі штучного інтелекту, а показати реальні сценарії їх застосування в щоденній роботі вчителя початкової школи — від підготовки до уроків до створення дидактичних матеріалів і розвитку критичного мислення учнів.

Спікерка Лановенко А.О. розглянула з вчителями можливості NotebookLM, NapkinAI та Grok - інструментів для роботи з власними джерелами інформації  для  створення навчальних матеріалів і структурування інформації для проведення уроків і не тільки. З NotebookLM змоделювали, як можна швидко створити матеріали до уроків з української мови, математики чи інтегрованого курсу «Я досліджую світ». Розглянули візуалізацію ідей за допомогою Napkin AI., практикували перетворення текстових матеріалів у зрозумілі схеми та інфографіки. Також протестували можливості сервісу Grok як інструмента для генерації ідей, створення зображень та коротких навчальних відео. За допомогою сервісів штучного інтелекту складні поняття можна подати дітям у доступній візуальній формі,  відповідно до вікових особливостей учнів початкової школи.

Спікерка Тягун І.Г. ознайомила вчителів  з можливостями сервісів MagicSchool, Gamma, Curipod, Animated Drawings, AutoDraw, SpeechTexter, Hedra, Storybook та Kazkafun, які відкривають нові можливості для планування уроків, створення навчального контенту, розвитку творчості й організації живої взаємодії з учнями.

У межах воркшопу обговорили питання академічної доброчесності, коректного формулювання промптів і ролі вчителя як модератора та критичного оцінювача згенерованого контенту за допомогою сервісів штучного інтелекту.

Приємно відзначити високу зацікавленість і готовність педагогів до впровадження інновацій. Вчителі відкриті до нових технологій та готові інтегрувати ШІ-інструменти в освітній процес. Такі зустрічі сприяють професійному зростанню педагогів та допомагають зробити освітній процес більш сучасним, гнучким і цікавим для наших учнів.

Майстер-клас, присвячений другому заняттю курсу з форматування документів у текстовому редакторі LibreOffice Writer, був спрямований на поглиблення знань учасників щодо базових і розширених інструментів оформлення тексту. У вступній частині було наголошено на подібності інтерфейсу та набору інструментів форматування в різних офісних пакетах, що полегшує адаптацію користувачів. Також значну увагу приділено використанню клавіатурних комбінацій як засобу підвищення швидкості та ефективності роботи.

У теоретичному блоці розглядалися основні параметри форматування абзаців, зокрема відступи, міжрядкові інтервали та вирівнювання тексту. Окремо було продемонстровано можливості майстра форматування стилістики абзаців, який дозволяє швидко застосовувати однакове оформлення до різних частин документа. Учасники також ознайомилися з інструментами створення рамок навколо абзаців і використанням буквиць для покращення візуального вигляду тексту.

Практична частина вебінару була присвячена налаштуванню друкарської зони документа, роботі з відступами та застосуванню різних параметрів оформлення. Учасники дослідили особливості відображення невидимих знаків форматування та звернули увагу на відмінності у їх складі в різних текстових редакторах. Значну увагу приділено розумінню структури документа через аналіз цих службових символів.

Окремим важливим етапом заняття стала робота зі вкладками (мітками табуляції), що дозволяють точно вирівнювати текст у документі. Було розглянуто типи табуляції, способи їх встановлення та практичне застосування для створення структурованих списків і таблицеподібних блоків без використання таблиць. Учасники закріпили отримані знання, виконавши вправи з налаштування табуляції та форматування тексту відповідно до поставлених завдань.
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Журнал курсу "Libre Office. Народжений вільним"

Домашнє завдання:
Використовуючи можливості інструментів форматування текстового редактора Writer створити шаблон  офіційного документу установи (Наказу). (Скріншот прикладу такого документу наведено нижче) . Особливо звернути увагу на позиціювання та оформлення за допомогою відступів абзаців та вирівнювачів різних частин документу, як то:

• Герб
• Назви керуючих організації
• Назва самої організаці
• Підкреслення (з використанням рамок абзаців)
• Реквізити організації
• Дата затвердження, Тип документа ("Наказ"), Номер-шифр документа (з використанням вкладок - міток табуляції)
• Тема наказу (Про.....)
• Текст наказу 
• Підпис керівника-підписанта (з використанням вкладок - міток табуляції)

Вам потрібно:

• Зберегти даний документ у форматі *.odt (власний формат текстового редактора Writer)
• Прислати отриманий файл на перевірку за допомогою форми "Домашні завдання курсу "Libre Office Народжений вільним"

20 лютого 2026 року в актовій залі  КУ "Центр професійного розвитку педагогічних працівників ВМР" відбувся  семінар-практикум для вихователів ЗДО ВМТГ у форматі педагогічного подіуму на тему «Від гри до дії: сучасні підходи до розвитку пізнавальної активності дошкільників засобами музейної педагогіки»

Під час теоретичного блоку були розглянуті питання: «Як ознайомлювати дошкільників з поняттям "музей"; як організовувати відвідини так, щоб не відштовхнути, а навпаки, викликати у дітей інтерес, бажання і потребу; як відкрити маленьким поціновувачам культурний простір поступово, створюючи міні-музеї у  закладах дошкільної освіти.

 Консультант КУ "ЦПРПП ВМР" Лариса Бондарчук  презентувала інформаційний дайжест щодо теоретичних аспектів  використання музейної педагогіки в освітньому процесі сучасного дошкільного навчального закладу, наголосила на  мету музейної педагогіки, яка є фундаментом формування пізнавального інтересу дітей, збагачення їхнього сенсорного та емоційного досвіду, виховання поваги до традицій і культурних цінностей українського народу.

Вихователь-методист КЗ "ДНЗ № 73 ВМР" Олена Колосова  під час віртуальної екскурсії презентувала освітній простір міні-музеїв закладу.

Педагоги КЗ "ДНЗ № 73 ВМР" Вікторія Салко, Надія Іванова, Валентина Успенська поділились практичними кейсами щодо організації ігрової діяльності з дітьми в міні-музеях.

Віднайти душевну гармонію, позбавитись тривожності, а найголовніше, наповнитись позитивними емоціями учасники заходу змогли під час майстерки «Sand play» – піщинки, що розсіюють страхи», організовану та проведену вихователем КЗ "ДНЗ № 73 ВМР"  Сніжаною Чорненькою.

Практичний блок відзначився цікавою ігровою майстеркою щодо виготовлення експонатів для відкриття міні-музею «Океанаріум».

Під музичний супровід з використанням діатонічних дзвоників та трубки Boomwhackers відбулось відкриття міні-музею, який організувала та провела керівник музичний  Світлана Воєводіна.

У форматі "відкритого мікрофону" учасники поділились враженнями, висловили творчій групі педагогів захоплення та подяку за отриману можливість впровадження представлених форм у власну педагогічну діяльність.

20 лютого 2026 р. відбувся воркшоп для учителів-інтернів, які викладають українську мову, літературу та зарубіжну літературу "Методичний конструктор уроку: від ідеї до результату". Під час заходу педагоги ознайомилися із сучасними та ефективними підходами щодо конструювання  уроків словесності; використанням  проєктного навчання для формування ключових компетентностей на уроках української мови, літератури та зарубіжної літератури .

На занятті було детально розглянуто історію створення та розвитку LibreOffice — одного з найпопулярніших безкоштовних офісних пакетів у світі. Окрему увагу приділили передумовам його появи: від розвитку StarOffice до створення OpenOffice.org та подальшого формування незалежного проєкту LibreOffice у 2010 році під егідою організації The Document Foundation. Було підкреслено роль спільноти розробників у підтримці відкритого коду та розвитку програмного забезпечення, а також значення принципів open-source для освітньої та державної сфер.

У ході заняття ми порівняли LibreOffice з іншими офісними пакетами, зокрема з Microsoft Office та Google Workspace. Було проаналізовано їх функціональні можливості, моделі розповсюдження, підтримку форматів файлів і сумісність із різними операційними системами. Серед переваг LibreOffice відзначили безкоштовність, відкритий код, відсутність обов’язкової реєстрації та широку підтримку форматів. До недоліків віднесли інколи неповну сумісність зі складними документами формату DOCX та менш інтегроване хмарне середовище порівняно з комерційними рішеннями.

Далі було розглянуто будову інтерфейсу головного вікна програм LibreOffice на прикладі текстового редактора LibreOffice Writer. Студенти проаналізували основні елементи інтерфейсу: рядок меню, стандартну та форматувальну панелі інструментів, бічну панель, рядок стану та робочу область документа. Було звернено увагу на логічність структури меню та доступність основних команд редагування, форматування та вставки об’єктів.

Практична частина заняття була присвячена панелям інструментів та способам їх налаштування. Учасники навчились змінювати видимість панелей через меню «Вигляд», додавати або приховувати окремі інструменти, переміщувати панелі в межах вікна програми та налаштовувати їх відповідно до власних потреб. Також було розглянуто можливість переходу до стрічкового (Tabbed) інтерфейсу, що робить роботу більш звичною для користувачів інших офісних пакетів.

Окремий блок заняття стосувався форматів файлів, з якими працює Writer. Було пояснено, що основним форматом є ODT (OpenDocument Text), який входить до стандарту OpenDocument. Крім того, програма підтримує формати DOC, DOCX, RTF, TXT, HTML та PDF (для експорту). Студенти з’ясували особливості збереження документів у різних форматах, а також можливі відмінності у відображенні складних елементів під час відкриття файлів, створених в інших редакторах.

Завершуючи заняття, було підсумовано, що LibreOffice є повноцінною альтернативою комерційним офісним пакетам і особливо доцільною для використання в освітніх закладах. Отримані знання про історію розвитку, функціональні можливості та налаштування інтерфейсу дозволяють ефективно використовувати LibreOffice Writer у повсякденній навчальній і професійній діяльності. Заняття сприяло формуванню навичок усвідомленого вибору програмного забезпечення та розуміння принципів роботи сучасних офісних застосунків.

Журнал курсу "Libre Office. Народжений вільним"

==================================

Домашнє завдання:

• Скачати з офіційного сайта https://uk.libreoffice.org/ та встановити пакет Libre Office на власний комп'ютер.
• Налаштувати українську локалізацію пакету.
• Ознайомитись із інтерфейсом програми Libre Writer.
• Ознайомитись з електронними довідковими матеріалами для пакету Libre Office за покликаннями 
  • https://uk.libreoffice.org/get-help/documentation/ брошури на англійській мові
  • https://help.libreoffice.org/26.2/uk/text/shared/05/new_help.html?DbPAR=SHARED електронна довідка на українській мові
• За допомогою налаштувань програми встановити нове тло головної сторінки Libre Writer подібно до зразка.
  

• Надіслати скріншот подібного екрану з Вашого комп'ютера за допомогою покликання нижче.
  Домашні завдання курсу "Libre Office" - Народжений вільним

Під час тренінгового заняття 17 лютого 2026 року у хабі "Місто змістів" практичні психологи закладів дошкільної освіти визначили основні поняття про втрати і процес горювання, дізнались як допомогти дитині прийняти втрату, розглянули протокол взаємодії з дитиною, апробували техніки стабілізації та арт-терапевтичні методи, які є найбільш безпечними для роботи з втратами у ранньому віці та відпрацювали навички надання підтримки.

12/02/2026 року в рамках програми центру "Поступ був проведений вебінар на тему: "Ефективні технології, методи навчання предмету: від сучасних підходів до практичного застосування" в якій акцент був на геймифікації навчання з метою  підвищення професійної компетентності вчителів-інтернів шляхом ознайомлення з сучасними цифровими інструментами навчання та формування навичок їх практичного використання для створення інтерактивного освітнього контенту.

Основні питання, розглянуті під час вебінару

У межах заходу було висвітлено теоретичні та практичні аспекти використання інноваційних технологій навчання, зокрема:

- сучасні педагогічні підходи до організації інтерактивного уроку;

- методи активізації пізнавальної діяльності учнів;

- роль цифрових сервісів у формуванні мотивації до навчання;

- принципи поєднання традиційних і цифрових методів викладання.

Учасникам було продемонстровано роботу освітніх онлайн-платформ та сервісів із практичними прикладами застосування на уроці:

Kahoot — створення інтерактивних вікторин та тестів для оперативного оцінювання;

Gimkit — ігрові освітні активності з елементами гейміфікації;

Blooket — навчальні ігри для повторення й закріплення матеріалу;

Genially — розробка інтерактивних презентацій, плакатів та навчальних матеріалів;

Wordwall — створення дидактичних вправ та інтерактивних завдань;

Quizlet — використання карток, тестів і тренажерів для запам’ятовування інформації.

Під час демонстрації учасники виконували практичні завдання, моделювали власні вправи та отримували методичні рекомендації щодо інтеграції сервісів у структуру уроку.

ознайомилися з актуальними цифровими освітніми інструментами;

отримали практичні навички створення інтерактивних навчальних матеріалів;

усвідомили можливості використання гейміфікації в освітньому процесі;

підвищили рівень цифрової компетентності;

отримали методичні рекомендації щодо ефективного впровадження технологій у викладання.

Проведений вебінар сприяв професійному розвитку вчителів-інтернів, розширенню їхнього методичного інструментарію та формуванню готовності використовувати сучасні технології навчання на практиці. Захід відзначився практичною спрямованістю та актуальністю представленого матеріалу.

Переглянути презентацію до заходу натиснувши на фото

12 лютого 2026 року відбувся вебінар для вчителів німецької мови "Kritisches Denken im Deutschunterricht: Methoden, Techniken, Perspektive". Захід проводився спільно з міжнародним освітньо-методичним центром «Dinternal Education» для вчителів німецької мови. Під час тренінгу було розглянуто як розвивати критичне мислення учнів на уроках німецької мови в класах НУШ, що таке критичне мислення та чому його важливо  розвивати на уроках, як розвивати когнітивні здібності учнів через мову. Вчителі отримали матеріали з практичними методами та завданнями для щоденного уроку.

12 лютого 2026 року в актовій залі КУ «Центр професійного розвитку педагогічних працівників ВМР» відбулося заняття міської школи вихователя-стажера (1-й рік роботи) ЗДО ВМТГ та Вороновицької  СТГ, у форматі мовленнєвого колажу, на тему «Методичні й організаційно-педагогічні підходи до розвитку мовленнєвої та комунікативної компетентностей дошкільників».

     Консультантка КУ «ЦПРПП ВМР» Ніна Сокиринська презентувала інформаційний кейс, висвітливши питання формування мовленнєвої та комунікативної компетентностей дошкільників через різні види діяльності, форми організації освітнього процесу, методи та засоби роботи з дітьми.

     Методичний дайджест, представлений консультанткою Ларисою Бондарчук, був присвячений ролі мовленнєвого середовища у формуванні комунікативної активності дітей, значенню мовленнєвого простору групи, прикладу мовлення дорослого та організації взаємодії дітей між собою.

Особливу зацікавленість учасників викликали практичні кейси та вправляння.

    Вихователі КЗ «ДНЗ № 52 ВМР» Світлана Швед та Інна Махнюк  презентували досвід роботи з картинами за методикою Людмили Шелестові «Розвивальне читання», продемонстрували практичні вправи, спрямовані на активізацію мовлення дітей та формування зв’язного висловлювання.

Вчитель-логопед КЗ «ЗДО № 24 ВМР» Людмила Котова представила практичні кейси використання елементів LEGO-конструювання як ефективного засобу розвитку мовленнєвої діяльності, формування словникового запасу, зв’язного мовлення та комунікативної ініціативності дошкільників.

  Практичний блок відзначався інтерактивністю, залученням учасників до обговорення, моделюванням педагогічних ситуацій та обміном професійним досвідом.

               Модератор зустрічі, керівник школи вихователя-стажера Наталія Лопатюк, вихователь-методист  КЗ «ЗДО № 29 ВМР», у підсумковому блоці акцентувала увагу колег на  важливості перегляду (за покликанням у прес-релізі заходу) практичних занять з дітьми, підготовлених  вихователями  Вінницького дошкілля.

      У форматі «відкритого мікрофона» учасники поділилися враженнями, окреслили практичну цінність отриманої інформації та можливості впровадження представлених методик у власній педагогічній діяльності.
     Також   відмітила, що проведений мовленнєвий колаж сприяв:

• підвищенню професійної компетентності педагогів-початківців;
• усвідомленню значущості створення мовленнєвого середовища у групі;
• розширенню практичного інструментарію щодо розвитку мовлення дошкільників;
• формуванню навичок застосування інтерактивних ігрових методів у роботі з дітьми;
• активізації професійного спілкування та обміну досвідом між педагогами.

Захід пройшов у конструктивній, доброзичливій атмосфері, забезпечив поєднання теоретичних засад і практичних напрацювань, що відповідає сучасним вимогам професійного стандарту вихователя.

Мовленнєвий колаж став ефективною формою професійного розвитку педагогів-початківців, сприяв підвищенню їх методичної компетентності та готовності до організації освітнього процесу, спрямованого на формування мовленнєвої та комунікативної компетентностей дошкільників.

5 лютого2026 року для вчителів англійської мови було проведено вебінар "Winning the Battle for Student Attention: how to grab, hold and regain their focus throughout the lesson" або "Як утримувати увагу учнів від початку й до кінця уроку англійської мови?"
Учасники заходу ознайомились з дієвими практиками  як керувати увагою учнів на уроці англійської мови, проаналізували фактори, що впливають на рівень концентрації уваги та як їх враховувати під час уроку іноземної мови, 
 вивчили "attention grabbers”: добірка педагогічних прийомів, які «вмикають» увагу учнів та покращують навчальний процес на різних етапах уроку.

Захід проводився у співпраці з міжнародним освітньо-методичним центром "Dinternal Education" та КЗВО "Вінницька академія безперервної освіти".

06 лютого 2026 року проведено вебінар для класних керівників на тему «Інноваційні методи у превентивному вихованні».
Під час заходу розкрито актуальність превентивного виховання в умовах воєнного стану та зміну ролі закладів освіти як центрів соціальної підтримки сімей.
Учасники ознайомилися з основними напрямами превентивної роботи, спрямованої на запобігання негативним проявам у поведінці учнів і формування моральних цінностей.
Особливу увагу приділено особистісно орієнтованому підходу, створенню ситуацій успіху для кожної дитини та використанню інноваційних педагогічних технологій.
Розглянуто значення співпраці класного керівника з батьками та форм просвітницької роботи з родинами.
Наголошено на відповідальності батьків за виховання дітей відповідно до чинного законодавства в умовах війни.
Вебінар сприяв підвищенню професійної компетентності класних керівників у сфері превентивного виховання.

     В рамках зимових педагогічних студій  05 лютого 2026 року в актовій залі КУ «Центр професійного розвитку педагогічних працівників ВМР» проведено методичний інтенсив для вихователів-методистів ЗДО ВМТГ та Вороновицької СТГ на тему: «Моніторинг дошкільної зрілості дитини як сучасний засіб управління якістю освіти в ЗДО».

    Світлана Колійчук, методист ОМК (БЖД населення) НМЦ ЦЗ та БЖД Вінницької області, ознайомила учасників заходу з презентаційним матеріалом з теми  «Формування світоглядних основ та компетенцій з безпеки життєдіяльності у дошкільнят», акцентуючи увагу на ключових напрямках у роботі:

• Організація навчання працівників ЗДО ЦЗ та БЖД;
• Професійна самостійність закладу у роботі з дітьми;
• Форми організації освітньо-виховного процесу з вихованцями закладу дошкільної освіти під час проведення «Тижня безпеки дитини;
• Співпраця НМЦ ЦЗ та БЖД із закладами дошкільної освіти. Досвід. Навчально-методичне забезпечення.

     Лариса Бондарчук, консультантка КУ «ЦПРПП ВМР» обговорила з колегами  мету та завдання  моніторингового дослідження дошкільної зрілості дитини відповідно до вимог БКДО, як системи безперервного спостереження та оцінки розвитку дітей з метою вивчення їхньої готовності до навчання у школі.

     Ніна Сокиринська, консультантка КУ «ЦПРПП ВМР», презентувала  

методичні рекомендації «Інструментарій оцінювання готовності дитини старшого дошкільного віку до навчання в умовах реформування української школи» для використання у роботі з дітьми старшого дошкільного віку.  

     Вихователь-методист «КЗ ДНЗ № 71 ВМР» Валерія Артемчук  під час виступу розкрила мету, завдання, ключові аспекти та основні інструменти моніторингу дітей з ООП; надала практичні поради щодо визначення цілі в ІПР для здійснення якісного моніторингу динаміки розвитку дитини з ООП.

 У практичній частині вихователі-методисти вправлялись у визначенні SMART-цілей в ІПР дитини з ООП.

У межах всеукраїнського спортивного проєкту «Пліч-о-пліч» у місті Вінниця були проведені змагання з масового футболу серед учнів закладів загальної середньої освіти(5-9 та 1-4 класи змішані). Метою заходу стало популяризування здорового способу життя, розвиток фізичних якостей учнівської молоді, формування командного духу, взаємопідтримки та партнерської взаємодії між учасниками освітнього процесу.

Змагання проходили в організованій, доброзичливій та змагальній атмосфері з дотриманням правил гри та вимог безпеки життєдіяльності. Участь у турнірі взяли команди ліцеїв міста Вінниці, які продемонстрували належний рівень фізичної підготовки, технічної майстерності та тактичного мислення.

За підсумками відбіркових та півфінальних ігор до фінальної частини змагань вийшли такі команди(5-9кл):

• Вінницький ліцей №29
• Вінницький ліцей №24
• Вінницький ліцей №15
• Вінницький ліцей №16

• За підсумками відбіркових та півфінальних ігор до фінальної частини змагань вийшли такі команди(1-4кл):

• Вінницький ліцей №2
• Вінницький ліцей №27
• Вінницький ліцей №15
• Вінницький ліцей №6

Фінальні матчі відзначалися напруженою боротьбою, високою ігровою дисципліною та проявами спортивної етики. Учасники демонстрували злагоджену командну взаємодію, волю до перемоги та повагу до суперників.

Проведення змагань з масового футболу «Пліч-о-пліч» сприяло підвищенню мотивації учнів до систематичних занять фізичною культурою і спортом, розвитку лідерських якостей та зміцненню партнерських відносин між закладами освіти міста.

 AI як асистент вчителя: підсумки мітапу з планування уроків НУШ

4 лютого у нашому Центрі професійного розвитку педагогічних працівників відбулася освітній івент для вчителів ПРО «Швидке планування уроку НУШ з AI: результати навчання, діяльності, таймінг, мотиваційні «гачки».

Ми довели: штучний інтелект — це не загроза, а потужний інструмент, який звільняє час вчителя для живої комунікації з учнями.

Під час мітапу учасники пройшли повний цикл підготовки до сучасного уроку за стандартами НУШ:

• Від стандартів до цілей: розібрали, як за допомогою нейромереж миттєво адаптувати складні формулювання Державного стандарту під конкретні, вимірювані результати навчання.
• Таймінг під контролем: педагоги протестували алгоритми оптимізації часу, що дозволяють збалансувати теорію, практику та рефлексію без «перевантаження» уроку.
• Креативний штурм: ми генерували мотиваційні «гачки» — від інтерактивних сторітелінгів до проблемних питань, які адаптовані під інтереси покоління Альфа.

Міні-курс триває. До наступної зустрічі!

     03   лютого 2026 року в актовій залі КУ «Центр професійного розвитку педагогічних працівників ВМР» в рамках роботи зимових педагогічних студій для вихователів ЗДО ВМТГ та Вороновицької СТГ проведено освітній івент на тему «Нетрадиційні та альтернативні форми співпраці з родинами вихованців ЗДО».

     Консультантка КУ «ЦПРПП ВМР» Ніна Сокиринська ознайомила присутніх із законодавчою базою та нормативно-правовими документами, які регламентують діяльність ЗДО щодо організації партнерства закладу та родин  вихованців, акцентувала увагу на важливості використання дієвих форм, методів, засобів педагогічного партнерства, дотриманні прав та обов’язків як педагогами так і  батьками.

     Спікер - Лариса Бондарчук, консультантка КУ «ЦПРПП ВМР», ознайомила учасників заходу  з формами взаємодії закладів дошкільної освіти з батьками вихованців на засадах  народної педагогіки, яка на часі інтегрується в сучасну освіту, стаючи основою для гуманістичного виховання та формування національної ідентичності дітей дошкільного віку.

     Вихователь КЗ «ДНЗ № 57 ВМР» Світлана Занога   презентувала колегам свою систему роботи щодо організації співпраці з родинами вихованців, висвітлила нетрадиційні та альтернативні (інтерактивні та цифрові) форми роботи, які згруповані за напрямами: народна педагогіка, психоемоційний розвиток, пізнавально-дослідницький розвиток та патріотичне виховання дошкільників.

    Учасники заходу в практичному блоці працювали з «Картками сили» Світлани Ройз, виконали дихальні вправи та повправлялися в «Обійманці». Цікаво була проведена рефлексія у форматі гри «На щастя-нажаль».

     29 січня 2026 року в актовій залі КУ «Центр професійного розвитку педагогічних працівників ВМР» в рамках роботи зимових педагогічних студій для інструкторів з фізичного виховання ЗДО ВМТГ та Вороновицької СТГ проведено семінар на тему «Сучасні тенденції фізичного виховання дітей дошкільного віку».

     Консультантка КУ «ЦПРПП ВМР» Ніна Сокиринська у своєму виступі презентації зазначила, що фізичне виховання в ЗДО має бути спрямоване на комплексне здоров'язбереження, гуманізацію процесу та інтеграцію європейських підходів, акцентуючи увагу на індивідуальному розвитку, гармонійному поєднанні розумової й фізичної активності, використанні сучасних засобів, забезпеченні високої емоційної залученості та формуванні навичок здорового способу життя з раннього віку. Також  ознайомила присутніх  з основними напрямками сучасних тенденцій у сфері фізичного виховання та здоров’язбереження дітей.

      Спікер - Лариса Бондарчук – консультант КУ «ЦПРПП ВМР» надала методичні рекомендації з активізації рухової активності дітей дошкільного віку у повсякденному житті, що є необхідною складовою сучасної тенденції фізичного виховання дітей дошкільного віку.

    Спікери заходу відповіли на запитання   учасників семінару  та обговорили проблемні питання, які є актуальними для  висвітлення на подальших зустрічах спільноти.

27 січня 2026 року в актовій залі КУ «ЦПРПП ВМР» вчителі-логопеди закладів дошкільної освіти ВМТГ зібрались  на семінар –практикум, що проходив у форматі зимових студій, для обговорення актуальної теми: «Мінімальні прояви дизартрії: діагностичні маркери та виклики логопедичної практики»

Модератор заходу Лариса Бондарчук, консультант КУ «ЦПРПП ВМР» під час  інформаційного кейсу активізувала знання учасників щодо поняття стертої форми дизартрії, її причин виникнення та симптоматики проявів.

Спікер Людмила Котова, вчитель-логопед КЗ «ЗДО № 24 ВМР», керівник ММО, під час теоретичного кейсу зосередила увагу колег на особливостях діагностики та побудові корекційного маршруту з дітьми-логопатами при мінімальних проявах дизартрії.

Спікер Наталя Вогнива,  вчитель-логопед КЗ «ЗДО № 24 ВМР» в рамках практичного кейсу провела ділову гру, що дало змогу педагогам повправлятися  у диференційній діагностиці дислалії та мінімальних проявів дизартрії.

Під час рефлексійної платформи, учасники заходу обмінялися  думками,   враження, побажаннями.

26.01.06 в рамках програми "Поступ" для молодих вчителів - інтернів консультант Слободянюк Андрій Миколайович провів демонстраційне заняття,

метою якого було ознайомлення інтернів всіх спільнот із можливостями цифрових інструментів для дистанційного та змішаного навчання з метою підвищення залученості учнів.

Основний акцент було зроблено не лише на теорії, а й на активній практиці: учасники виступали як у ролі учнів, так і в ролі розробників контенту.

1. Mentimeter: Миттєвий зворотний зв’язок

Андрій Миколайович розпочав сесію з демонстрації можливостей Mentimeter для "розігріву" аудиторії та перевірки знань у реальному часі.

Демонстрація: ведучий запропонував інтернам відсканувати QR-код і дати відповідь на питання «Які платфори використовуте для онлайн навчання?».

Результати миттєво з’явилися на екрані у вигляді динамічної діаграми.

Практика інтернів:

Створили "Хмару слів" (Word Cloud) для асоціативних рядів.

Протестували функцію "Quiz Competition" (змагання на швидкість), відчувши азарт, який відчувають учні.

Висновок: інтерни відзначили зручність платформи для швидкого збору думок та анонімного опитування класу.

2. Nearpod: керування уроком та синхронізація

На цьому етапі Андрій Миколайович показав, як перетворити звичайну презентацію на інтерактивний урок, де вчитель повністю керує тим, що бачить учень.

Демонстрація: ведучий запустив сесію в режимі Live Participation. Коли він перемикав слайд на головному екрані, слайди автоматично змінювалися на пристроях усіх інтернів.

Практика інтернів:

Виконали завдання "Знайди пару", де потрібно було поднанти двазображення за знаннямита логікою.

Випробували інструмент "Collaborate Board" (Дошка співпраці) для спільного брейнштормінгу з використанням стікерів та зображень.

Висновок: учасники були вражені можливістю бачити роботу кожного учня в реальному часі та функцією додавання VR-екскурсій.

3. Genially: інтерактивний візуал та гейміфікація

Фінальна частина була присвячена створенню естетично привабливого контенту та ігрових механік за допомогою Genially.

Демонстрація: Андрій Миколайович показав приклад інтерактивного плаката, де при наведенні курсору на елементи спливали відео, текст та аудіо, а також продемонстрував готовий "Escape Room" (квест-кімнату).

Практика інтернів:

Дослідили шаблони для гейміфікації навчального процесу.

Спробували додати інтерактивні "гарячі точки" (hotspots) на зображення, щоб «оживити» статичну картинку.

Висновок: платформа отримала схвальні відгуки за дизайн та можливість створювати складні нелінійні презентації без навичок програмування.

Підсумки:

Заняття пройшло в атмосфері співпраці. Андрій Миколайович на власному прикладі показав, що сучасний захід має бути більш практични, а не теоретичним. Вчителі-інтерни отримали домашнє завдання: почати розробку власних завдань з розглянутих та продемонстрованих освітніх цифрових  платформ.

Ключовий інсайт групи: технології не замінюють вчителя, а стають потужним підсилювачем його ідей.

23 січня 2026 року в рамках Зимових педагогічних студій для учителів української мови та літератури закладів загальної середньої освіти ВМТГ та ВТГ відбувся інформаційно-методичний інтенсив «Конструктор сучасного уроку словесності: від проєктування до результату».

На заході розглянуто питання:

1. Сучасний урок: від ідеї до цікавих уроків (Тетяна ЦАЛЬ, консультантка КУ "ЦПРПП ВМР").

2. Перші кроки до педагогічної майстерності: від теорії до практики (Наталія ДОВГОРУК, учителька української мови та літератури КЗ «Вінницький ліцей №29»).

3. Проєктування сучасного уроку словесності (Лілія ПИЛИНЬ, учителька української мови та літератури КЗ «Вінницький ліцей №30 імені Т. Шевченка»).

Під час заходу педагоги ознайомилися із сучасними підходами щодо проєктування ефективного уроку словесності; дієвою реалізацією міжпредметних зв’язків на уроках; системою роботи вчителя щодо використання сучасних підходів та цифрових інструментів.

У сучасного вчителя кожна хвилина на вагу золота. А як зробити урок ефективним, цікавим і ще й вкластися в час? Саме на ці запитання ми шукали відповіді на онлайн-практикумі, що відбувся 22 січня.

Тема: Інноваційні підходи до викладання природничих дисциплін у НУШ, з фокусом на застосування AI-технологій для підвищення мотивації та ефективності уроків в умовах обмеженого часу.

Організаторка заходу — директорка КУ «ЦПРПП ВМР» Альона Дідик.

Платформу NotebookLM презентував консультант Андрій Слободянюк, показавши, як легко можна створювати інтерактивні завдання, візуалізувати теми та тримати зворотній зв’язок з учнями.

Що було цікавого?

Говорили про реальні виклики вчителів: нестача часу, мотивації учнів, різнорівневі класи

Познайомились із "AI-уроком за 15 хвилин" — покроковою моделлю, що рятує нерви й час

Побачили, категорії AI-інструментів для вчителів: генеративні помічники, візуалізатори, симулятори, інструменти для оцінювання тощо.

Обговорили етичні правила роботи з AI — бо безпека і доброчесність понад усе

Презентація і демонстрація функціоналу освітньої платформи nоtebook (показ практичних можливостей ШІ та інструментів, зокрема в межах структури уроку, планування та оцінювання).

Учасники отримали:

Конкретні шаблони запитів до AI (промптів) для підготовки уроків, створення мотиваційних вступів, диференційованих завдань та рубрик оцінювання.

Практичні інструкції щодо використання Padlet, Canva AI, ChatGPT, NoteBook та інших.

Чек-лист підготовки вчителя до уроку з AI для забезпечення безпечного, етичного та ефективного використання технологій.

Дякуємо всім учасникам!

20 січня 2026 року в актовій залі КУ «Центр професійного розвитку педагогічних працівників ВМР» в рамках роботи зимових педагогічних студій для музичних керівників ЗДО ВМТГ та Вороновицької СТГ проведено освітній івент на тему: «Розвиток ритмічного чуття у дітей дошкільного віку засобами музичної діяльності».

     Спікер - Лариса Бондарчук – консультант КУ «ЦПРПП ВМР» у форматі інформаційного кейсу розкрила тему: «Музично-ритмічне виховання як засіб емоційного розвитку дітей» та ознайомила учасників з методиками, системами, концепціями і технологіями музично-ритмічної діяльності.

     Консультант КУ «ЦПРПП ВМР» Ніна Сокиринська у своєму виступі розкрила напрями корекційної роботи з розвитку відчуття ритму в дітей з ООП. Акцентувала увагу на використанні ритмічних вправ та завдань, що можуть бути спрямовані на корекцію порушень у дітей моторного чи когнітивного розвитку дитини, проблем емоційної саморегуляції чи соціальної дезадаптації та ознайомила з ефективними методами розвитку відчуття ритму в дітей.

     Під час практичного кейсу, який провела музичний керівник

КЗ «ДНЗ № 46 ВМР» Світлана Продан, відбулася демонстрація практичних інструментів для розвитку почуття ритму, координації рухів та емоційного розвитку дітей дошкільного віку.

    В ході заходу було представлено комплекс авторських ритмічних вправ та ігор, які відповідають віковим особливостям дітей. Музичний керівник зробила чіткий акцент та приділила  особливу увагу авторським ритмічним вправам  з музичними інструментами, різноманітними предметами та вправам з елементами боді – перкусії.

 Практична частина івенту пройшла у форматі активної взаємодії та зацікавила усіх учасників заходу. Колеги охоче долучалися до спільних активностей, а зворотний зв'язок від учасників показав, що практичні вправи, які сприяють розвитку ритмічного чуття наразі є дуже затребуваними в роботі сучасного педагога.

У межах всеукраїнського спортивного проєкту «Пліч-о-пліч» у місті Вінниця були проведені змагання з баскетболу серед учнів закладів загальної середньої освіти. Метою заходу стало популяризування здорового способу життя, розвиток фізичних якостей учнівської молоді, формування командного духу, взаємопідтримки та партнерської взаємодії між учасниками освітнього процесу.

Змагання проходили в організованій, доброзичливій та змагальній атмосфері з дотриманням правил гри та вимог безпеки життєдіяльності. Участь у турнірі взяли команди ліцеїв міста Вінниці, які продемонстрували належний рівень фізичної підготовки, технічної майстерності та тактичного мислення.

За підсумками відбіркових та півфінальних ігор до фінальної частини змаганьз баскетболу 5\5(юнаки 9-11кл) вийшли такі команди:

• Подільський ліцей 
• Вінницький ліцей №23
• Вінницький ліцей №15
• Вінницький ліцей №6

За підсумками відбіркових та півфінальних ігор до фінальної частини змаганьз баскетболу 5\5(дівчата 9-11кл)

• Вінницький ліцей №20
• Вінницький технічний ліцей 
• Вінницький ліцей №2
•  

За підсумками відбіркових та півфінальних ігор до фінальної частини змаганьз баскетболу 3\3(юнаки 5-9кл) вийшли такі команди:

• Вінницький ліцей №4
• Вінницький ліцей №24
• Вінницький ліцей №2
• Вінницький ліцей №26

За підсумками відбіркових та півфінальних ігор до фінальної частини змаганьз баскетболу 3\3(дівчата 5-9кл)вийшли такі команди:

• Вінницький ліцей №2
• Вінницький ліцей №18
• Вінницький ліцей №31
• Вінницький ліцей №1

Групові матчі відзначалися напруженою боротьбою, високою ігровою дисципліною та проявами спортивної етики. Учасники демонстрували злагоджену командну взаємодію, волю до перемоги та повагу до суперників.

Проведення змагань з баскетболу «Пліч-о-пліч» сприяло підвищенню мотивації учнів до систематичних занять фізичною культурою і спортом, розвитку лідерських якостей та зміцненню партнерських відносин між закладами освіти міста.

У рамках Зимових педагогічних студій 16 січня 2026 року  відбувся вебінар-практикум  для вчителів іноземних мов ВМТГ та ВСТГ.

Захід був присвячений темі мотивації в освіті, зокрема учнів та вчителів іноземних мов.  Галина Дмитрівна Кравчук, вчителька англійської мови КЗ "Вінницький ліцей №31" обговорила з учасниками заходу «Трикутник успіху: синергія вчителя, учня та батьків як рушійна сила мотивації в сучасній школі", підкресливши важливість підтримки вчителя, розуміння учнів та активне залучення батьків до процесу мотивації.

Валентина Карпівна Дзюба, вчителька англійської мови КЗ "Вінницький ліцей №30 ім. Тараса Шевченка"  презентувала цифрові інструменти для підвищення мотивації та залучення до вивчення іноземної мови. Доповідачка поділилися практичними прикладами та продемонструвала, як ці інструменти можна використовувати для створення інтерактивних уроків та візуалізації мовних концепцій. Було  продемонстровано роботу з  такими інструментами як Gynzy,  Linoit, Padlet, Kahoot, ChatGPT, Microsoft Copilot та інші.  

Алла Олегівна Лановенко продемонструвала на практиці які невичерпні можливості вчителям іноземних мов надають сервіси, створені на основі штучного інтелекту, а саме:  NotebookLM та NapkinAI. Ці сервіси чудово працюють не тільки з англійською мовою, а також  з українською, німецькою, французькою  та багатьма іншими мовами. Учасники обговорили проблеми використання штучного інтелекту в освіті та важливість підтримки академічної доброчесності.

Підсумовуючи тематику зустрічі було наголошено на необхідності для вчителів іноземних мов розвивати внутрішню мотивацію учнів, а не покладатися виключно на зовнішні стимули.

Всі учасники заходу отримають сертифікати підвищення кваліфікації від Центру професійного розвитку.

З матеріалами зустрічі можна ознайомитись у вайбер-спільноті вчителів іноземних мов.

Підвищення кваліфікації педагогів — це не про “сертифікати”, а про якість освіти та безпеку управлінських рішень. Саме тому директор КУ «ЦПРПП ВМР» Альона Дідик провела онлайн-захід для директорів ЗЗСО та заступників директорів з НВР.

Під час зустрічі розібрали практичні питання реалізації Порядку підвищення кваліфікації (Постанова КМУ №800 зі змінами):

•  як правильно формувати перспективний і річний плани;
• роль педагогічної ради та керівника у прийнятті рішень;
• типові помилки в документах, які можуть створювати ризики для закладу.

Окремий блок — механізм «Гроші ходять за вчителем»: що змінюється у фінансуванні, як формується індивідуальна траєкторія розвитку педагога та як працюватиме вибір програм через цифрову платформу.

Дякуємо керівникам закладів освіти за активну участь і професійний діалог!
Разом вибудовуємо систему, де професійний розвиток педагогів — керований, прозорий і результативний.

15 січня 2025 року для професійної спільноти тифлопедагогів ЗДО ВМТГ проведено практичний семінар у форматі зимових студій: «Ігрові технології як умова створення мотиваційної основи всебічного розвитку дошкільників з порушенням зору»

Модератор заходу, консультант КУ «ЦПРПП ВМР» Лариса Бондарчук надала учасникам методичні рекомендації щодо створення відповідних  умов  мотиваційної основи всебічного розвитку дошкільників з порушенням зору на основі ігрових технологій, наголосила на необхідності педагогічного керування ігровою діяльністю дітей.

Спікери заходу - вихователь спецгрупи КЗ «ДНЗ №60 ВМР» Вікторія Швецова  та тифлопедагог КЗ «ДНЗ №60 ВМР»  Олена Горобчук презентували колегам власну систему формування природничої компетентності дітей дошкільного віку через ігрові технології з використанням кілець Луллія.

Учасники заходу долучились до практичних вправ з використання технології «кільця Луллія», ознайомились з прийомами виготовлення кілець з метою  подальшого їх використання у корекційній роботі.

14 січня 2026 року відбувся щорічний освітній івент "Зимові студії"

Мета заходу:
розкриття потенціалу мистецької освіти як засобу розвитку креативності, критичного мислення, емоційного інтелекту та самовираження сучасного учня.

Учасники:
вчителі мистецької освітньої галузі.

Зміст заходу:
Під час заходу було розглянуто сучасні підходи до викладання мистецьких дисциплін у контексті НУШ, можливості інтеграції мистецтва з іншими освітніми галузями, використання цифрових інструментів та творчих практик на уроках. Особливу увагу приділено створенню освітнього середовища, що сприяє розвитку особистісного потенціалу учнів.

Результати:
Учасники ознайомилися з актуальними методичними ідеями, обмінялися досвідом, отримали практичні рекомендації щодо організації мистецької діяльності учнів та підвищили мотивацію до впровадження інноваційних підходів у власній педагогічній практиці.

Висновки:
Мистецька освіта є важливим інструментом всебічного розвитку сучасного учня та потребує постійного оновлення змісту, форм і методів навчання відповідно до викликів сьогодення. Проведений захід сприяв професійному зростанню педагогів і підтвердив актуальність заявленої теми.

9 січня у Вінницькому ліцеї №17 відбувся освітній івент у межах проєкту «Зимові педагогічні студії», присвячений розвитку туристично-краєзнавчих знань та навичок спортивного орієнтування.

Захід об’єднав педагогів та учасників освітнього процесу навколо актуальних питань формування практичних умінь, необхідних для активної пізнавальної діяльності, популяризації здорового способу життя та розвитку просторового мислення. Учасники мали можливість ознайомитися з методиками організації туристично-краєзнавчої роботи, відпрацювати елементи орієнтування на місцевості, а також отримати практичні рекомендації щодо впровадження подібних форм роботи у навчальному процесі.

Захід пройшов у конструктивній та творчій атмосфері, сприяв професійному обміну досвідом і підвищенню педагогічної майстерності. Особливу подяку висловлюємо учителю фізичної культури Олександру Макарову за високий рівень організації, змістовне наповнення та практичну спрямованість івенту.

Проведення таких освітніх зустрічей є важливим кроком у розвитку сучасного освітнього середовища, формуванні компетентностей учнів і підтримці професійного зростання педагогів.

8 січня 2026 року в КЗ «Вінницький ліцей № 15» в рамках Зимових педагогічних студій для вчителів початкової  освіти відбулась інформаційна зустріч, де було розглянуто основні аспекти організації діяльності  початкової освіти.  Лановенко А.О., к.пед.н., консультантка Центру професійного розвитку педагогічних працівників зокрема зупинилась  на питаннях впровадження оновленого Держстандарту початкової освіти, який був затверджений 28 грудня 2025 року. Як створити по-справжньому компетентнісний урок? Як ефективно залучати батьків до освітнього процесу? Як упроваджувати формувальне оцінювання, що допомагає дитині зростати? Як побудувати інклюзивне середовище, де комфортно всім дітям? Як втілити в життя вимоги оновленого Держстандарту? Відповіді на ці питання дає посібник "Перезавантаження НУШ: практичні орієнтири для вчительства початкової освіти»". Також було розглянуто питання сертифікації вчителів у 2026, реєстрація на сертифікацію розпочнеться 9 січня 2026 року.

Методистка навчально-методичного відділу Вінницького регіонального центру оцінювання якості освіти Черешнюк О.М. ознайомила учасників заходу  з новою моделлю державної підсумкової атестації, яка буде впроваджена на рівні початкової освіти з вересня 2027 року, а згодом і на рівнях базової та профільної освіти. Наразі планується пілотування нової моделі ДПА в початковій школі. 

Оновлений стандарт продовжує реформу Нової української школи та узгоджується з комплексною політикою «Освіта для життя», визначаючи сучасні підходи до організації навчання. Окрему увагу надано узгодженню стандарту з іншими рівнями шкільної освіти, відповідно упроваджено низку оновлень.

Одне з ключових оновлень — зміни в структурі результатів навчання. В оновленому стандарті, окрім загальних і конкретних результатів навчання, визначено орієнтири для оцінювання. Вони лягають в основу створення модельних навчальних програм і підручників та показують, як вимоги стандарту перевіряються на практиці.

Стандарт посилює увагу до безпеки, добробуту та вікових особливостей молодших школярів. Це відображено в описах ключових компетентностей і наскрізних умінь, зокрема тих, що стосуються безпечної поведінки, взаємодії з іншими та врахування індивідуального темпу навчання дітей.

В оновленому стандарті уточнено підходи до індивідуалізації навчання та організації освітнього процесу для учнів з різними освітніми потребами. Це означає, що школа має створювати безпечне й доступне освітнє середовище для кожної дитини. Зокрема, передбачено можливість корекційно-розвиткової підтримки для тих учнів, які цього потребують.

Оновлений стандарт узгоджено зі стандартом базової середньої освіти, що сприяє більш комфортному переходу з початкової школи до 5 класу. Це допомагає чітко визначити, яких умінь мають набути діти в початковій школі та з яким рівнем підготовки вони продовжують навчання далі.

Новий стандарт враховує те, що значна частина життя дітей сьогодні відбувається у цифровому середовищі. Тому в документі з’явилися чіткі вимоги до роботи з даними, інформаційної безпеки, онлайн-взаємодії та критичного ставлення до інформації. Окрему увагу надано інформатичній освітній галузі, зокрема через оновлення Базового навчального плану та виокремлення відповідних годин.

Компетентнісний підхід, діяльнісне навчання, інклюзивність, увага до унікальності кожної дитини та академічна автономія школи — ці принципи продовжують визначати, якою має бути сучасна початкова освіта. Оновлений стандарт допомагає школам орієнтуватися в нових умовах і підтримувати дітей з різним досвідом, навчальними потребами та темпом розвитку.

Щиро дякуємо адміністрації Вінницького ліцею №15, зокрема директору закладу Василевській Тетяні Володимирівні за підтримку, турботу та створення середовища для ефективної взаємодії  Спільноти вчителів початкової освіти.

Дякуємо всім учасникам за продуктивну зустріч!

08 січня 2026 року в рамках Зимових педагогічних студій для учителів зарубіжної літератури закладів загальної середньої освіти ВМТГ та ВТГ відбувся інформаційно-методичний інтенсив «Сучасний урок зарубіжної літератури в контексті НУШ».

На заході розглянуто питання:

1. Трансформація сучасного уроку словесності: від ідеї до цікавих уроків (Тетяна ЦАЛЬ, консультантка КУ "ЦПРПП ВМР").

2. Проєктні технології як інструмент формування ключових компетентностей на уроках зарубіжної літератури (Олена Тягун, учителька зарубіжної літератури КЗ «Вінницький ліцей №2»).

3. Мистецький пазл: інтегрований підхід на уроках зарубіжної літератури  (Світлана Ткачук, учитель зарубіжної літератури КУ «Вінницький ліцей №26»).

Під час заходу педагоги ознайомилися із сучасними підходами щодо проєктування ефективного уроку зарубіжної літератури; дієвою реалізацією міжпредметних зв’язків на уроках літератури; системою роботи вчителя щодо використання сучасних методів, прийомів та цифрових інструментів.